小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透德育的重要性

孫洪峰

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-233-01

教育的根本在于育人，任何時(shí)代，任何社會(huì)都是如此。然而，在教育實(shí)踐的過(guò)程中，如何育人，育什么樣的人成了一大難題。眾所周知，社會(huì)主義教育的宗旨在于提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義所需的各類(lèi)人才，這些人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？一句話，德才兼?zhèn)洌坝旨t又專(zhuān)”。那么，要達(dá)到如此目的，在教學(xué)中滲透德育教育就顯得尤為重要，特別是作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)語(yǔ)文教育，就顯得更為重要。只重視知識(shí)的教育就稱(chēng)不上是真正意義的教育，當(dāng)我們教育的對(duì)象變得有才無(wú)德時(shí)，教育就是失敗的。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文課程要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)”，是的，一個(gè)人如果品行不好，那么就算是學(xué)富五車(chē)，也不能推動(dòng)人類(lèi)文明的發(fā)展。今天，受“市場(chǎng)化”、“商品化”大潮的影響，德育的重要性不言而喻，在此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育教育談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、“學(xué)高為師、德高為范”，用高尚的師德風(fēng)范潛移默化影響學(xué)生

“學(xué)高為師，德高為范”，在語(yǔ)文教學(xué)中，注重提高自身素質(zhì)是非常重要的。大家試想，一個(gè)輕言失敗的教練如何能訓(xùn)練出頑強(qiáng)的體育健兒，一個(gè)以賭為生的父親如何能教育子女不賭，同樣，一個(gè)師德敗壞的教師如何又能教出荷花般純潔的學(xué)生呢！

小學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育時(shí)期，人格初步形成時(shí)期，他們所接受的教育將影響他們的一生。因此，教師要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，除家庭、社會(huì)和自身素質(zhì)外，還得歸于有什么樣的教師，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生模仿力極強(qiáng)。這就要求教師不但要有廣博堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要不斷充實(shí)和更新，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛(ài)心和人格魅力感染影響學(xué)生。

具體做法是運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”“多鼓勵(lì)，少指責(zé)”激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，盡可能地使不同層次的學(xué)生參加難易不同層次的活動(dòng)，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還經(jīng)常注意自身的穿著打扮，言談舉止，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。讓學(xué)生得到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化教育作用，而不會(huì)使德育成為空泛的口頭說(shuō)教，從而很好地促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識(shí)的吸收起到推波助瀾的作用。

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育教育談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、“學(xué)高為師、德高為范”，用高尚的師德風(fēng)范潛移默化影響學(xué)生

“學(xué)高為師，德高為范”，在語(yǔ)文教學(xué)中，注重提高自身素質(zhì)是非常重要的。大家試想，一個(gè)輕言失敗的教練如何能訓(xùn)練出頑強(qiáng)的體育健兒，一個(gè)以賭為生的父親如何能教育子女不賭，同樣，一個(gè)師德敗壞的教師如何又能教出荷花般純潔的學(xué)生呢！

小學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育時(shí)期，人格初步形成時(shí)期，他們所接受的教育將影響他們的一生。因此，教師要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，除家庭、社會(huì)和自身素質(zhì)外，還得歸于有什么樣的教師，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生模仿力極強(qiáng)。這就要求教師不但要有廣博堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要不斷充實(shí)和更新，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛(ài)心和人格魅力感染影響學(xué)生。

具體做法是運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”“多鼓勵(lì)，少指責(zé)”激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，盡可能地使不同層次的學(xué)生參加難易不同層次的活動(dòng)，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還經(jīng)常注意自身的穿著打扮，言談舉止，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。讓學(xué)生得到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化教育作用，而不會(huì)使德育成為空泛的口頭說(shuō)教，從而很好地促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識(shí)的吸收起到推波助瀾的作用。了對(duì)道德的真情體驗(yàn)。

教育貴在以人為本，語(yǔ)文學(xué)科是集知識(shí)性、科學(xué)性、思想性于一體的綜合學(xué)科，作為語(yǔ)文教師，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的品德是一件任重而道遠(yuǎn)的事，應(yīng)讓學(xué)生在快樂(lè)創(chuàng)造小學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育，培養(yǎng)出更多合格的小學(xué)生，努力完成教書(shū)育人的雙重任務(wù)。endprint