淺談城鄉結合部學校德育工作有效性的方法

代政國

【摘要】信息化時代的到來，面對新的形勢，城鄉結合部學校面臨新的挑戰。本文試從分析城鄉給合部學校如何開展德育工作，及德育工作有效性入手，結合自身感悟和一些優秀班主任老師的經驗，提出信息化時代做好學校德育工作的前提，工作中班主任必須具備的素質和能力，德育管理工作中應注意的基本原則和一些成功的方法，以解除城鄉結合部學校德育工作的困惑，形成有效的抓手。

【關鍵詞】信息化時代；城鄉結合部；德育；有效性

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0114-02

一、城鄉結合部師生現狀

城鄉結合部學生，既不同于農村學生的淳樸憨厚，也不同于城里學生的聰穎和有良好的學習生活習慣，尤其是家庭教育的缺失，學生整體基礎較差，很多同學已經喪失了學習的興趣和積極性，更沒有養成良好的學習習慣和思維習慣，給我們的德育教育工作帶來了挑戰。

而且，作為城鄉結合部學校的教師，由于學生學習基礎薄弱，教師的艱辛努力常常得不到滿意的回報，加之學生違反校規校紀現象比較普遍，也很少得到家長的認同和社會的尊重，致使我們容易產生教育教學“應激反應和職業倦怠”。我們經常聽到同事抱怨到“這樣的學生沒法教了，這樣的家長太難纏了”等等，這些都是教師職業倦怠的強烈信號。因此，培養學生良好的生活學習習慣和優良的道德品質是提高城鄉結合部學校德育教育的根本。

二、做好城鄉結合部學校德育工作有效性的方法

（一）、建立卓有成效的家長學校

城鄉結合部學校的家長素質普遍不高，而孩子是祖國的未來、民族的希望、家庭的全部。家庭教育、學校教育和社會教育是造就一個人的三個重要方面，家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，在社會教育和學校教育都大體一致的情況下，孩子的發展與差異主要在于家庭教育。家庭教育已經引起社會和每一位做父母的深切關注。家長賦予子女的不僅是生命，家庭每一天的氛圍，家長成員的關系，家庭對社會各種事物的評價，家庭生活的習慣等等，每時每刻都在塑造著孩子們的心靈。家庭教育對子女的一生具有奠基作用；家庭教育對子女身心的發展有決定作用，對子女有終身的影響作用；家庭教育是學校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。如何提高城鄉結合部家長的育子素質，讓家長與教師形成合力，使家長學校對學生的德育教育具有實效性呢？

1、組建一支高素質的德育教師隊伍擔任家長學校講師團。我校聘請了17名教育教學經驗豐富，德育一線教師為家長學校講師團成員，他們中有學校德育領導，班主任，育子經驗豐富的教師，還有德高望重的退休干部組成。講師團的工作主要負責對學生家長的日常培訓。

2、建立了一個家長學校日常學習陣地。我們建立一個名為“家長學校學習園地”的QQ群，有成員1500余人，我校的學生家長基本上都參與了學習。家長學校學習園地由家長學校講師團每月拋出一個家長感興趣的育子話題。

3、定期開展家長集中培訓，提高家校共育的效果。通過召開家長會，聘請全國各地家庭教育專家對家長進行講座、互動來提高家長學習的興趣與效果。舉辦“愛的界限”訓練營，“親子”運動會等形式的德育活動，將傳統美德教育的寓在活動中，改變說教的老套，實現了德育教育的潛移默化，起到潤物細無聲的效果。

（二）、充分利用現代信息技術對學生進行德育教育

現代信息技術進入校園，給教育帶來新的變革。我們可以通過建立班級QQ群、家長微信群及時和家長溝通學生在校內校外的表現，增強學生的成功感、榮譽感，培養學生積極向上的樂觀心態。我國近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。一語道破了教育的本質和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽下最光輝的職業”等等美譽固定在教師身上，教師有責任擔負起培養好下一代的重任。

1、利用信息技術上好豐富多彩的班會課。班會課是德育教育的主陣地，班主任可以充分利用教室里的網絡視頻、德育網等資源將學校的德育內容、校紀校規制成生動的短片，如在校如何文明就餐？如何參加學校活動？等等，都可以制成微課、短片，并由學生來擔任短片中的小演員，將德育寓在活動和表演中，讓班會課變得生動、有趣，并成為學生展示自我的舞臺。

2、充分利用互聯網對學生進行德育教育。我們將德育故事制成微課在家長學校中和家長一起分享學生成長的點點滴滴。我校有一初三學生，因父母在外打工，無暇照顧他，使他的心理上一直認為是家里的“棄兒”，在校表現差，學習成績不理想，老師對他的教育效果不明顯。后來班主任老師知道他自理能力強，特意將他在宿舍內整理內務，拍成了小視頻讓同學們向他學習，并發給他的家長欣賞。通過這件事，激發了他的榮譽感和自豪感，該同學很快改掉了自己的壞毛病，對班級活動積極主動，在期末時還被同學們推選為班級學生干部。可見利用信息、網絡對學生進行德育教育有時能收到意想不到效果。

（三）、建設一支高素質的班主任隊伍

1、班主任是學校德育工作的直接實施者，學校的德育工作必需一批高素質的班主任隊伍。學高為師，身正為范。班主任是學生學習的直接榜樣，班主任在學生成長之路上對學生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會在學生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

2、班主任要有“愛心”，愛每一位學生，是做好德育工作的前提。德國教育家第斯多惠說：教學不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。鑒于德育教育的潛移默化，充滿愛心的班主任是學生的人格榜樣，我國教育家陶行知說：捧著一顆心來，不帶半根草去。因此，班主任還需提高思想道德水平，加強自身修養，用愛去澆灌每一朵花。

3、班主任需具備組織豐富多彩的德育活動的能力。班主任要有敏銳的覺知力，會了解學生，尤其是要透過學生的外在的表現（包括言行、著裝、發型等等），看到學生的內心活動，即做到知人又知心；班主任要有較強的組織能力，善于組織學生開展主題班隊會、社會實踐等活動是班主任教育學生和建設班集體的重要形式。因此，培養班主任具備較強的組織能力是教師育德能力培養必不可少的內容；班主任應具有創造性的活動設計能力，德育活動是班主任開展班級德育教育的一個重要載體，因此活動設計能力是班主任育德能力培養的一項重要內容。endprint