黨校名師工程的探索與實踐

郭萍?陳愛萍?韓愛芬

[摘 要]開展“名師工程”是建設黨校教師隊伍的一項重要工程，是提高黨校形象，推進黨校教育持續發展，打造高質量、高品位教育的一項意義深遠的工作。本文就黨校名師工程的背景、構思及實踐路徑進行了建設性的論述。

[關鍵詞]黨校；名師工程；探索實踐

黨校事業是黨的事業的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓黨員領導干部的主陣地和進行黨性鍛煉的大熔爐。然而，在新的形勢下，面對社會經濟和現代化事業的飛速發展，各級黨校都遇到了巨大挑戰。特別是企業黨校，由于任務重、學員素質逐年提高、教師教學能力不足、外界認同度不好等原因，黨校急需采取新的措施來提升黨校的教學水平，因此開展名師工程就顯得尤為重要。

一、黨校開展名師工程的背景

黨校既是一個黨政干部教育培訓機構， 又是黨委的一個具體工作部門。《中國共產黨黨校工作條例》明確指出：“中國共產黨黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道。現在，我們黨正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，形勢環境變化之快，改革發展穩定任務之重，矛盾風險挑戰之多，如何對黨員干部進行黨性修養和理想信念教育，如何闡釋黨的建設中存在的種種問題和疑惑，如何回答廣大干部群眾普遍關注的深層次問題……凡此種種都給黨校干部教育培訓提出了嚴峻的挑戰。因此黨校要發揮黨校獨特優勢、展現黨校新的作為，推進名師工程迫在眉睫。

二、黨校名師工程的構思

1.名師的基本定位

習近平總書記在2015年12月全國黨校工作會議上指出：“在黨校所有財富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財富；在黨校所有資源中，優秀教師和優秀人才是最急需的資源。”在黨校所有資源中，名師是最急需的資源，黨校如果不能擁有一批杰出的、讓人信服的教師，將難以為繼，名師的核心特質是政治強、業務精、作風好，專業精通，科學研究能力、課堂駕馭掌控能力和語言表達能力極強，名望較高的教師；是學員信服，同行認可，社會公認的高質量、高品位教育的形象代表。

2.黨校實施名師工程的構建思路

為了增強黨校教師崗位吸引力，必須探索符合干部教育培訓特點師資準入和退出機制。推進教學名師的培養、涌流和提升是黨校核心競爭力的決定性因素。

（1）名師培養要具備專業度。打造“名師工程”首先從專業度著手，而專業度正是成就名師的關鍵，是永恒的職業追求。要搞好一個專題，要盡量做到專業的出身、學術的積累、科研的支撐，用國家行政學院原副院長周文彰的話說：“居高臨下才能游刃有余；融會貫通才能深入淺出；絲絲入扣才能引人入勝；爛熟于心才能行云流水。”

（2）名師培養要做到接地氣。毛主席早就指出：“最容易的是只教‘學，最難的是教‘用。”聯系實際非常重要，這恰恰是黨校教師的“軟肋”所在。如何克服黨校教師“先天不足”和“倒掛”問題？《意見》說得很清楚，就是要“加大黨校教師到黨政機關或基層掛職鍛煉力度。”包括列席相關重要會議，實行蹲點調研制度等，讓教師多接觸實際工作，努力提高教學的針對性和實效性。

（3）要樹立權變思維。理學家朱熹早就指出：“事必有法，然后可成。”《意見》明確提出要“倡導和運用研討式教學、案例式教學、體驗式教學、情景模擬式教學和現場教學等多種教學方式。”以此推動教學專題由講授型向研究型轉變，教學組織由單向型向互動型轉變，教學方法由單一型向綜合型轉變。

（4）要打造教師氣場。要打造教師氣場必須有名品意識。名品意識的核心是敬畏和勤奮。黨校要實施名師工程，必須具有嚴謹、細致、專注、負責的態度和打造名師的認同感、責任感、榮譽感和使命感、師道尊嚴的自豪感，這樣的教師才能有氣場。教師有氣場，才能吸引住學員，才能掌控課堂。在授課內容的取舍上，就像剝筍，層層深入；像結網，絲絲入扣，教學的組織、授課的技巧都要有充分的呈現，有收放自如的能力。

黨校課堂的“怎么講”和“愿意聽”的問題。這是由我們的聽眾也就是學員特點所決定，在黨校講課不應該是演講語言、學院式語言、科研式語言，所以，要敢于顛覆固有的話語系統，方言、土話、白話等群眾語言，只要意思準確都可以講，要讓學員聽得進，講多少不重要，關鍵學員聽進去了多少。積極從教學中汲取課題營養和問題導向，把最優秀的師資提供給最優秀的課堂，讓學員感受我們黨校課堂上名師的風采，幫教師贏得氣場。

三、黨校實施名師工程的實踐路徑

黨校不是一般學校，黨校教育培訓對象不是一般學生，這樣的不一般，對黨校師資的要求也不一般，黨校師資隊伍建設力度也應該不一般。

1.強化名師培養的頂層設計

（1）學校領導必須高度重視“名師工程”的制度化進程。副校長總體負責宏觀統籌，主管校領導負責制度化建設的督導協調，教務處具體實施相關事宜，各教學部配備人員共同參與該項工作，確保制度的先進性和科學性。

（2）學校成立名師工程領導小組。由學校黨委書記、校長任組長，分管教學和專業建設等工作的副校長任副組長，領導小組成員由學校領導組成。領導小組下設工作小組。

2.疏通“內培外引”的培養路徑

名師一般包括選拔，培養與管理三部分。選拔就是堅持在教師的創造性勞動中鑒別和選拔，在學校教學和科研的骨干和帶頭人中發現。強化內部培養，促進年輕教師向教學名師成長；通過建立招聘和引進機制，招引優秀人才。

3.運行完全競課的培養機制

根據新時期黨校教學要求，在充分調查研究的基礎，對教學布局和課程設置進行論證，制定教學計劃并公開課程目錄，教研組組織教師申報教學模塊和專題課，課程評審委員會組織課程評審會議。

四、結語

打造名師工程，培育催生名師團隊，使黨校的講壇充滿黨性魅力、理論光芒和執政智慧，不僅是一項極其光榮而艱巨的工作，更是一個長期復雜的厚積薄發的積累過程，知易行難，絕非一蹴而就。教師需要用心、用情、用愛、用恒去探索、創新和堅守。實施“名師”工程是引導和督促黨校教師自覺做到匯聚、追趕、超越磅礴力量的創新之舉，也是黨校講臺煥發特殊魅力的厚積薄發之力。

參考文獻：

[1]魏益海.發揮陣地熔爐作用爭創名校名師名人—— 基層黨校目前發展的思路與對策[J].長江論壇，2013.

[2]洪東府.在實踐中探尋名師培養之路[J].現代教學，2015.