淺析高校青年教師思想政治工作的有效途徑

唐靜

【摘 要】高校青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，他們的思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系著高等學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。習(xí)近平總書記指出，高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師的思想政治教育工作具有十分重要的意義。本文針對(duì)目前高校部分青年教師在思想政治方面存在的一些深層次問(wèn)題，提出做好高校青年教師思想政治工作的一些方法和基本途徑，以期對(duì)高校教師隊(duì)伍思想建設(shè)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高校；青年教師；思想政治教育

習(xí)近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”這對(duì)高校教師隊(duì)伍的思想政治工作指明了方向。隨著近幾年高等學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等學(xué)校教師隊(duì)伍也不斷壯大，大量的青年教師進(jìn)入高校，他們的整體素質(zhì)是好的，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。但是，對(duì)當(dāng)前高校青年教師的思想政治狀況進(jìn)行審視則發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)青年教師的思想政治不成熟，思想認(rèn)識(shí)存在偏頗，片面強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，對(duì)自身思想政治覺(jué)悟的要求不高，思想活躍但缺乏政治敏銳性，容易受到不良思潮的影響。然而，大學(xué)生與高校青年教師年齡差距不大，經(jīng)歷相當(dāng)，他們喜歡與青年教師接觸交流，因此，青年教師的思想、言行、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、為人處事以及他們的生活方式，都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的對(duì)大學(xué)生的品行及生活產(chǎn)生重要的影響。從某種程度上說(shuō)，高校青年教師的思想政治素質(zhì)狀況，決定著或影響著高校能否持續(xù)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大問(wèn)題，加強(qiáng)高校青年教師的思想政治工作意義十分重大。本文將針對(duì)目前高校部分青年教師思想政治方面與高校所肩負(fù)的政治責(zé)任不相適應(yīng)的問(wèn)題，對(duì)做好青年教師思想政治工作的基本途徑和方法談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

1 高校青年教師思想政治工作面臨的問(wèn)題

就目前高校青年教師思想政治的總體情況看，其主流是好的，是積極健康向上的。他們思想活躍、知識(shí)面寬泛、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有自己獨(dú)特的教育教學(xué)理念和方法，善于與學(xué)生溝通交流，有工作熱情甚至激情，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。但是，也必須清醒地看到，部分青年教師在思想政治方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題或不足。

1.1 政治意識(shí)不強(qiáng)，缺乏政治敏銳性和政治鑒別力

部分青年教師十分重視自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，但其政治意識(shí)淡薄，對(duì)政治學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)政治活動(dòng)消極應(yīng)付，缺乏應(yīng)有的政治理論修養(yǎng)，對(duì)我國(guó)高等學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)不明確，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)模糊，不了解中國(guó)的基本國(guó)情和歷史，沒(méi)有牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，從而對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力的滲透和社會(huì)上的一些錯(cuò)誤言行缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和政治鑒別力，最終導(dǎo)致他們有意或無(wú)意的在大學(xué)生中過(guò)分宣揚(yáng)社會(huì)上的一些陰暗面，或發(fā)表一些過(guò)激的、或錯(cuò)誤的言論，對(duì)大學(xué)生正確的世界觀和人生觀的樹(shù)立產(chǎn)生非常不利的影響。

1.2 以自我為中心，缺乏應(yīng)有的集體主義觀念和紀(jì)律觀念

現(xiàn)在的青年教師大多是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過(guò)程中受到家庭甚至是家族的特別關(guān)愛(ài)，再加之社會(huì)上一些消極思潮的影響，久而久之，便形成以自我為中心的個(gè)人主義思想。在工作中，不能正確處理好自由與紀(jì)律、民主與集中、個(gè)人與集體之間的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)自由、民主和個(gè)人利益，對(duì)必要的教研活動(dòng)、部門或?qū)W校組織的集體活動(dòng)，要么找各種借口不參加，要么消極應(yīng)付，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，缺乏集體主義觀念，大局意識(shí)不強(qiáng)，規(guī)矩意識(shí)弱化。

1.3 責(zé)任意識(shí)較差，缺乏社會(huì)主義高校教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平指出，高校立身之本在于立德樹(shù)人。這充分說(shuō)明，作為高校的教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是要擔(dān)負(fù)起塑造學(xué)生靈魂的重任。但現(xiàn)實(shí)情況情況卻是，部分青年教師思想政治素養(yǎng)不高，作為高校教師應(yīng)當(dāng)具備的責(zé)任感、事業(yè)心和價(jià)值取向出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，比如在上課的時(shí)候不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，有照本宣科的，或者只注重自己教學(xué)任務(wù)的完成，不管學(xué)生是否接受，是否真正學(xué)懂了，也不愿花時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通；對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向不了解，不重視學(xué)生的思想道德教育，只教書不育人。

2 做好高校青年教師思想政治工作的幾點(diǎn)思考

（1）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，提升青年教師思想政治素質(zhì)

習(xí)近平總書記指出：理想信念是共產(chǎn)黨人的鈣。作為高等學(xué)校的廣大青年教師承擔(dān)著為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的神圣使命，同樣需要理想信念之鈣，如果缺鈣同樣會(huì)得軟骨病。因此，必須強(qiáng)化青年教師的政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理想信念教育，采取多種形式學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，進(jìn)一步增強(qiáng)青年教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹(shù)立正確的政治方向，成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

（2）創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力

堅(jiān)持以人為本的教育理念，將思想政治教育從既務(wù)虛又務(wù)實(shí)轉(zhuǎn)變，思想政治教育不能僅僅是說(shuō)教，還應(yīng)當(dāng)切實(shí)為青年教師解決實(shí)際困難，做到既教育人、引導(dǎo)人，又關(guān)心人、幫助人。建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部和德高望重的老教師聯(lián)系青年教師制度，多與青年教師開(kāi)展談心談話活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握他們?cè)谏睢⒐ぷ髦杏龅降睦щy和問(wèn)題，并及時(shí)給予心理疏導(dǎo)或?qū)崒?shí)在在給予解決。比如，幫助他們解決子女入學(xué)、住房等實(shí)際困難；把教師與青年教師的“傳幫帶”落到實(shí)處，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的各方面業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，從對(duì)青年教師的關(guān)心關(guān)愛(ài)幫助中增強(qiáng)思政政治教育工作的吸引力和教育效果。

（3）具化考核獎(jiǎng)懲，提升思想政治教育的實(shí)效性

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育被認(rèn)為就是搞一些宏觀的政治理論學(xué)習(xí)和空洞的說(shuō)教，被視為是“軟任務(wù)、虛任務(wù)”而被弱化，那么，如何將這一軟任務(wù)變成硬約束，使思想政治教育達(dá)到應(yīng)有的效果呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思想政治教育效果的考核評(píng)價(jià)辦法，建立健全思想政治教育工作的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（思想政治工作標(biāo)準(zhǔn)）和激勵(lì)機(jī)制，使思想政治教育有具體的、規(guī)范的、可操作的、能量化的指標(biāo)，將思想政治教育內(nèi)容滲透到教師的教學(xué)科研和社會(huì)活動(dòng)等各個(gè)方面，定期檢查和評(píng)估。比如，將青年教師參加學(xué)校的各種活動(dòng)情況納入考核指標(biāo)，一個(gè)長(zhǎng)期不參加或不積極參加學(xué)校各種政治活動(dòng)、文體活動(dòng)、教研活動(dòng)的教師，你能說(shuō)他有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神？你能說(shuō)他有集體主義精神？你能說(shuō)他有大局觀和責(zé)任心？同時(shí)，加大對(duì)考核結(jié)果的運(yùn)用，對(duì)業(yè)務(wù)工作好和思想政治素質(zhì)過(guò)硬的青年教師，在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)、考察培訓(xùn)、干部選拔任用等過(guò)程中予以優(yōu)先；對(duì)思想政治素質(zhì)考核較差的實(shí)行一票否決制。只有逗硬考核和獎(jiǎng)懲，才能提高思想政治教育工作的影響力，才能真正引起廣大教師的高度重視，才能最終確保思政政治教育工作順利開(kāi)展并取得實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中共中央組織部，中共中央宣傳部 中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn).教黨〔2013〕12號(hào).

[2]程健康，王國(guó)成.當(dāng)前高校青年教師思想政治教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策探析.西安航空學(xué)院學(xué)報(bào)，2014年11月.

[責(zé)任編輯：張濤]endprint