師愛化春雨 潤物細(xì)無聲

彭浩

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-148-01

久旱的大地需要春雨的滋潤，渴望愛的孩子同樣需要愛的滋養(yǎng)。而老師的愛就像綿綿的春雨，靜靜地，悄悄地，滋潤著孩子的心田。 ——題記

想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業(yè)嗎？其實(shí)我小時(shí)候就夢想當(dāng)一名教師。我的家庭是培植我夢想的沃土。我的爸爸媽媽是教師，我是在校園里長大的，周圍當(dāng)教師的叔叔阿姨的言行滲透我小小的心靈。

美麗的校園鐘靈毓秀，每年都迎來一批新同學(xué)，又送走一批畢業(yè)生。經(jīng)過在學(xué)校幾年的薰陶，同學(xué)們個頭長高了，知識能力提升了。友愛同學(xué)，尊敬師長，與學(xué)校結(jié)下深厚的感情。年復(fù)一年，校園里永遠(yuǎn)春光明媚，桃李芬芳，生機(jī)盎然。

學(xué)校是培育人才的沃土，教師是播種愛心和智慧的園丁。人生的成就，家庭的幸福，社會的和諧，都根植于學(xué)校的培養(yǎng)。參天大樹，根本最重要。在我的心里，教師不止是一種借以謀生的職業(yè)，它的神圣早已超越了職業(yè)本身，它是點(diǎn)燃智慧的圣火，它的偉大與神圣如磁 石般吸引著我。所以從小在校園里長大的我，立志要當(dāng)一名好教師。

1994年我大學(xué)畢業(yè)，終于圓了我的教師夢。我終于走進(jìn)了課堂，來到了活潑可愛的孩子中間，每當(dāng)我和蹦蹦跳跳的孩子們一起生活，一起快樂，我的心也應(yīng)和著他們歡快的步伐，變得更加有力，更加輕盈，我的臉上總是閃爍著五月的光彩，我的周身無時(shí)不散發(fā)著青春的活力。我總是暗暗地為自己慶幸，默默地鞭策著自己要兌現(xiàn)一生的承諾-----做一位無愧于我心，無愧于祖國，無愧于時(shí)代的教師。

參加工作不久，時(shí)常聽到有人抱怨教師職業(yè)平淡乏味，抱怨工作太累，抱怨收入不高，抱怨職業(yè)晉升空間不大，抱怨種種社會的不公……而我卻不忘初心，樂為教師，從不消極。我以為，教師事事關(guān)愛學(xué)生的成長，念念啟迪學(xué)生的智慧，是能夠興建大利的職業(yè)，是純善純美的職業(yè)，是千金不換的職業(yè)。

教育家李鎮(zhèn)西說：愛是做一個好老師的基本條件。老師真誠關(guān)愛學(xué)生，通過言傳身教，他教育的學(xué)生就懂得孝親尊師，自然而然“親其師，信其道”。我23年的教育生涯，磨礪出一顆丹心——愛心。愛讓我走進(jìn)了孩子的心田，愛也讓我身邊的孩子獲得快樂、幸福。

那是2014屆畢業(yè)的一個學(xué)生，他叫杰彬。由于缺少營養(yǎng)，他非常瘦小。他頸脖子上掛著一串鑰匙，不管是冬天還是夏天，腳底下永遠(yuǎn)穿一雙洞洞鞋。一個人獨(dú)來獨(dú)往。他不大愛說話，總是默默地坐在角落，精神好的時(shí)候注視這老師，精神不好時(shí)，耷拉著腦袋；也不愛學(xué)習(xí)，也不愛聽課，臉上總是掛著一絲與年齡不相符的憂郁。

記得有一次我上課發(fā)現(xiàn)他的座位上空空的，他沒來，我想他肯定又睡過頭了。于是我打電話叫醒他，照理說15分鐘一定可以走到學(xué)校（他家就在學(xué)校附近高墩街一條小巷的盡頭），結(jié)果過了半小時(shí)他才慢吞吞地走到教室，我火了，厲聲指責(zé)：“你怎么回事，遲到了還不知道快點(diǎn)走，還一步一步慢慢挪。”他低著頭紅著臉，似乎想說什么。我惱火急了：“浪費(fèi)我這么多上課時(shí)間，快點(diǎn)回座位，下課再講。”但這家伙還是一步步慢吞吞回到座位上，好像是腳受了傷。下課后，我叫他跟我一起到辦公室，我還是發(fā)現(xiàn)他的左腳一直是拖著走，挪著走。我低下頭俯下身子一看，才發(fā)現(xiàn)他的那只鞋上面的鞋面和鞋底完全脫離了，完全沒辦法提起腳走路，只能貼著地面移動。此時(shí)此刻，我的埋怨、責(zé)備、憤怒之情一掃而空了，取而代之的是憐憫、疼愛；中午放學(xué)后，我約上他，一起去學(xué)校附近的鞋店，讓他選了一雙他最喜歡的鞋。拿到新鞋時(shí)，臉上露出從未有過的的笑容，很高興大聲地對我說謝謝。賣鞋的阿姨還直夸這孩子真懂禮貌，還知道謝謝媽媽。我倆對視一笑，沒說什么。他換上新鞋蹦蹦跳跳走遠(yuǎn)了。

究竟是什么，讓本該天真爛漫的小孩變得如此郁郁寡歡呢？我必須找到原因！于是某一天我走進(jìn)了他的家。這是高墩街的一條小巷，到他的家必須穿過一條流浪狗時(shí)常出沒的窄巷，他的家位于這條小巷的盡頭。他的家很小，一打開家門，里面黑洞洞的，還有一股潮濕發(fā)霉的味道撲來。家里只有一個破舊的木沙發(fā)和一個小板凳，還有一塊小黑板，沒有一件像樣的家具。一張掛著黑黑蚊帳的大床上放著亂七八糟的衣物被子，床上只有一個小小的地方容他安身休息。“你爸爸媽媽呢？不在家嗎？”他嘴角搐動了一下，眼淚就流了下來。聽著他的講述，我終于明白了一切。他的爸爸是香港人，在他很小的時(shí)候，便拋棄了他和媽媽。從上一年級開始就再也沒見過爸爸，他只能與媽媽相依為命。但后來媽媽也厭倦了這種貧困的生活，離開家到外地打工，一個月有時(shí)甚至半年才回家一次，把他托付給外婆和舅舅。面對舅舅的冷漠，舅媽的嘲笑，這個倔強(qiáng)的孩子寧愿獨(dú)自留守在這個沒有溫暖，沒有人氣的房子里，也不去舅舅家吃飯。寧愿一天就吃兩頓飯，讓外婆把飯放在門口，也不愿瞧舅舅的臉色。整整六年，他就是這樣獨(dú)來獨(dú)往，一個人，一串鑰匙，一間沒有人氣的房。看著孤獨(dú)瘦小的他，看著一臉憂郁而又無辜的他，我難過極了，我開始埋怨自己，為什么不早點(diǎn)了解他的情況，為什么不早點(diǎn)來家訪？那次家訪后，我把他的情況告訴了我班上的每個孩子，孩子們都為他難過。從那以后經(jīng)常會看到同學(xué)塞給他一塊巧克力，一塊餅干，他和同學(xué)們一起樂呵呵地吃著。我買早餐一定也會多買一份給他。漸漸地，他的身邊朋友多了，臉上的笑容也多了，性格也開朗起來，而且長得更結(jié)實(shí)了。奇怪的是他的成績也慢慢地好起來。有時(shí)我會暗暗地告訴自己，這就是愛，愛的力量就是這么大，就是這么神奇！

現(xiàn)在這孩子已經(jīng)上了初中，教師節(jié)前夕還會一個人來學(xué)校看看我。有一次在路上碰見我，打完招呼準(zhǔn)備走，回過頭他又叫住我說：“老師，告訴你一個好消息，我的數(shù)學(xué)測驗(yàn)100分。”我知道他是想找一個愿意跟他分享快樂的人一起分享這份喜悅。我高興地鼓勵他：“加油！我等著你的好消息！”他笑了，踩著單車，歡快地飛遠(yuǎn)了。

正如歌中所唱：“每個孩子，都應(yīng)該被寵愛，他們是我們的未來……”孩子是天真無邪的花蕾，那么老師則是用愛澆灌花蕾的春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用真情與關(guān)懷助花蕾綻放出屬于自己的精彩。一抹可親的微笑，一聲溫柔的問候，即如燦陽，融化心間的寒冰，如春風(fēng)，溫暖心扉。所謂師愛，不再僅僅是施于學(xué)生的錦上花抑或雪中炭，更是讓每一個學(xué)生都能夠真切體味到的沁人心脾的一縷真情和一片真心。只有讓每個幼小的心靈得到師愛的潤澤，我們的未來才會更燦爛，更精彩！