加強校本研修促進農村語文教師專業化發展

陳曉彬

摘 要：教育要發展，課改要深入，必須要擁有一支專業化程度較高的教師隊伍。但是，當前農村語文教師年齡嚴重老化，專業化程度低，承載新課程的能力不強等，嚴重影響了教育的發展。加強校本研修，是促進農村語文教師專業化發展的有效途徑。

關鍵詞：校本研修；農村語文教師；專業化

一、搞好語文教師校本研修學校至少要做好以下三個方面的工作

（一）學校要以校為本，營造良好的教研氛圍

校本研修就是要突出以校為本，讓教師在學校的各項實際工作中得到發展，良好的教研氛圍是搞好校本研修的前提。為此要做到“四抓”。

1.抓語文課堂教學，研教互促。學校教研聚焦于課堂教學，樹立問題即課題意識。重點在于解決實際問題，通過研究促進教學，通過教學水平的提高，促進教研工作能力的長足發展。

2.抓語文骨干教師，以點帶面。學校要用好有限的資金，積極選送骨干教師參加各類培訓、學習、深造，讓他們通過主講示范課、作業專題報告等帶動其他教師，起好帶頭輻射作用。

3.抓典型示范，共同提高。身邊的榜樣是最有說服力的，模仿起來也最有效，也很容易收到立竿見影的效果，特別有利于促進校內教師素質整體的提高。

4.抓教研活動，提高效益。活動最能鍛煉人，最能影響人。學校可以根據實際情況開展校本培訓、自學、競賽、評比、總結、表彰等活動。通過活動造就一批能人，提高校本研修的效益。

（二）學校要以師為本，創新靈活的研修機制

教師是學校的第一資源，教研活動必須以教師為本。教研制度是保障教研活動得以順利實施的基本制度。教研制度首先是用來管好人的，其次是用人來管好事的。管好了人和事，一切工作都好辦。

1.學校要把校本研修作為一項長期工作提到日常議事日程上來。以學校領導的行為帶動教師的專業化成長，全校上下要樹立向教師素質要教學質量的意識。

2.學校要建立健全的研修制度，并與不同年齡段教師的追求、需要結合起來。校本研修不搞齊步走，不搞千篇一律，讓每一位語文老師都得到發展，讓不同的教師得到不同層次的發展。

3.學校要逐步加大資金投入，為校本研修提供必要的經費保障。從事語文研修活動是艱苦的，教師們要付出時間、精力等，學校不僅要為教師的成長創造機會，還要為教師通過“走出去”“請進來”“閉門修煉”“開闊視野”等形式的研修提供必要的物質支持。對于長期堅持研修，并取得實際成效的教師給予肯定和物質獎勵。

（三）學校要以生為本，改革語文傳統的教研內容

我們的教學也要體現以人為本，我們的工作一切為了學生，我們的教研也必須體現以生為本。

1.要研究學生的思想。“意識支配行動。”當前的中小學生是“00后”的兒童，他們是思想前位，意識善變，他們對學習的“冷熱病”有時令教師捉摸不透。我們必須研究他們的思想，研究好了才可能武裝好。

2.要研究學生的需要。什么樣的教學形式是學生喜歡的，而且是效率高的教學形式，這是我們必須要思考的。長年累月是粉筆加黑板，老師和幾個優秀生帶著大家轉。這種單一的教學形式必須要進行改革。

3.研究學生的未來。我們的教學活動最終不是教會學生學會，而是要讓學生會學。學會僅供一時之用，會學則終身受用。

二、語文教師在要校本研修中實現專業化成長

（一）教師要深入學習，提高自己的知識修養和理論水平

實施新課程，對我們教師的要求是越來越高，“啃老本”那種一勞永逸的好事一去不復返。教師要實現由“經驗型”向“科研型”的轉變，就必須要深入學習。

1.學教育學、心理學理論。不做人云亦，跟著感覺走的教師。要做靈活運用科學理論指導工作的名師。

2.學科學文化知識。不做誤人子弟，浪費學生光陰的教師。要做運用自己的博學多才來提高學生綜合素質的名師。

3.學教學方法。不做因循守舊，固步自封的教師。要做能綜合運用現代教育方法來啟迪學生智慧的名師。

（二）語文教師要勇于實踐，積累豐富的教育教學案例

加強對教學案例的研究，對教師提高教學水平和教學研究能力有著相當重要的意義。案例可以記載教師的教學經歷，積累豐富的教學資源。案例可以促進教師深入領會先進的教育教學思想、教學觀念，并在理論與實踐之間形成最佳的結合點。

語文教師在教育教學實踐過程中，不斷地對案例中的典型問題進行分析，甚至提出解決問題的有效策略。這樣不僅能提高教師的教學反思能力，而且有助于其他教師借鑒，達到共同提高的目的。

（三）語文教師要加強反思，養成良好的研究習慣

教學反思是教師不斷更新教育教學方法，提升自身思想和能力的重要途徑。在成功之處反思，在不足之處反思；備課時反思自己學識淺薄，上課時反思自己預設不夠，課后反思自己教法不妥……可以說任何一個教育教學事件，任何一個教育教學環節，都有反思價值。加強反思，是最有效最直接的研究。因此教師要養成反思的研究習慣。同時反思既要做好敘事研究，更要做到反思后的行為跟進。今天的反思就是指導著明天的預設。只有更好的預設，才可能有更好的生成。這樣才能發揮反思應有的作用，從而驗證自己的認識，提升自己的教育教學思想，提高自己的教育教學實踐能力。

校本研修是為了學校，在學校中，也是基于學校的。學校要為語文教師多提供機會，搭建學習鍛煉的平臺，促進其專業化發展。語文教師也必須積極投身校本研修，自覺參與活動，邊研究邊實踐，努力使自己成為緊跟新課程改革的專家型教師。endprint