讓每一顆寶石都熠熠生輝

劉元龍

走上教育崗位已多年，班主任工作讓筆者獲益良多。現就班主任如何做好德育工作，筆者談談自己的看法。

一、關注每一個學生，讓每一顆寶石都發光

每一位學生都像一塊寶石，是獨一無二的，散發著獨特的光芒。羅森塔爾效應告訴我們，教師的賞識對學生的影響是深遠的。因此，教師要學會欣賞每一位學生，對學生的點滴進步及時給予表揚和鼓勵。筆者一直以平易近人、寬容謙讓的心態平等地對待每一位學生，尊重他們的人格，傾聽他們的訴求，采納他們合理的建議，用真誠的愛心去打開每個學生的心門，時刻和他們保持良好的溝通。教育的藝術不僅僅在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生。教師用微笑表達師愛，讓學生理解師愛，感受師愛，真正地享受學習的過程，愉悅地獲取知識。

二、給予學生尊重和愛，真誠為師

愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”教師要真誠地對待每一位學生，讓他們看到教師的真心，所以在與學生溝通過程中，筆者始終謹記這一點。筆者一直堅持每天和一位學生談心，從他們的煩惱、困惑、無奈，到他們的目標、理想、追求。筆者與學生的交談是朋友式的，如果學生不愿意，筆者會立即終止交談。而恰恰因為這樣，學生反而覺得非常自由，所以筆者與學生的談心是“信馬由韁式”的，看似漫不經心，實則通過這樣的談心，筆者得以全方位地了解學生，并且得到了學生們的喜愛與信任。此外，筆者還通過多種途徑幫助學生解決他們的生活問題。在班級管理過程中，學生因“親其師”，而“信其道”，這為筆者展開班級工作提供了極大的幫助。初三階段，筆者堅持每周給一位學生寫一封信，一年下來，筆者了解了他們的心聲。同時，筆者也得到了他們最大的理解和支持。更重要的是，筆者可以盡最大的力量去關注和幫助學生。

三、適時地放手，合理地放手

在班級管理中，筆者會多給學生發言的機會，讓學生為班級管理獻計獻策，使他們感受到自己是班級的主人，對班級產生責任感和榮譽感。有了責任感和榮譽感，學生就會表現出旺盛的求知欲和表現欲，積極地參與班級管理中去。這樣一來，每個學生都能感受到集體榮譽感，從而真正成為班級的主人，并得到全面的發展。

四、嘗試多種授課方式，采取翻轉課堂策略

把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，提高課堂教學的有效性，這是教師的基本使命。學生的主要任務是學習，而造成學習成績優劣的因素，除了學生個人的主觀努力之外，同學之間的相互合作、相互幫助也是非常重要的。

為了激發學生的學習興趣，在學習中得到更多的鍛煉，筆者在帶班過程中嘗試開展翻轉課堂，讓學生擔任教師，自行備課和授課，筆者對學生進行必要地輔導和幫助。一開始，學生不敢上臺，羞于表達。但是一旦前面的學生有了較好的表現，后面的學生就有了表現的欲望。在這一過程中，學生們準備得非常認真，也通過與同學的討論，解決了問題。這樣的課堂，不僅促進了學生個人素養的提高，也積極地影響了其他學生。在翻轉課堂上，學生們表現出了很大的熱情，取得了很大的進步。經過一段時間的體驗，學生們改變了學習方法和，學習積極性也高漲，同時也變得更加自信。

五、注重人文關懷，讓復讀生做“小老師”

在初三上學期，筆者班上轉來了一位復讀生，這位學生平時學習很扎實，但由于考試發揮不夠好，最后沒能進入理想的高中。為了幫助這位學生建立自信，同時發揮“新鮮血液”對班級的作用。筆者開始積極地與這位學生談心、交流。筆者告訴這位學生自己曾經也是一名復讀生，以自身的經驗來啟迪學生，并在師生共鳴中使得學生擺脫了“復讀丟面子”的想法。此外，筆者充分發揮這位學生的組織優勢，讓他擔任班級的英語課代表，每天督促其他同學的學習。這樣，不僅發揮了他的組織優勢，還使他在集體中“發光發熱”。之后，在這位復讀生的帶領下，筆者班上掀起了一陣學習熱潮，形成了積極向上的班風班貌。

班主任工作任重而道遠，筆者將繼續“上下而求索”，加強學生的德育工作，讓學生養成良好的學習習慣，成為他們人生的朋友和導師。

（作者單位：江西省南昌市豫章中學）endprint