初中美術教學中的傳統文化浸潤教育

摘要：中華民族擁有非常深厚的傳統文化，美術教學是滲透傳統文化的重要方式。在初中美術教學中滲透傳統文化，不僅可以讓學生掌握美術專業知識和技能，還能促進中國傳統文化的傳承和發展。

關鍵詞：初中美術教學 傳統文化 浸潤教育

中國傳統文化中蘊含著豐富的藝術教育資源，美術教育可以汲取傳統文化的藝術精華。在美術教學中滲透傳統文化教育，不僅可以讓學生掌握美術的專業知識和技能，還能促進中國傳統文化的傳承和發展。為了更好地將傳統文化滲透到美術教學中，筆者談了自己的經驗：

一、結合名畫欣賞，將傳統文化滲透到初中美術教學中

好的美術作品反映了時代特有的文化背景和文化特點，所以在教學中，教師要抓住欣賞名畫的機會，讓學生感受傳統文化的精髓。如在教學梁楷的《潑墨仙人圖》時，教師可以讓學生感受中國畫所特有的線條魅力：中鋒用筆圓潤挺拔，側鋒用筆線條剛勁有力，筆法連貫，氣勢貫通。教師還可以告訴學生，日本漫畫也受到過中國畫線條的影響，從而讓學生感受中國畫的偉大。又如在教學《清明上河圖》時，教師可以讓學生了解北宋汴京的風俗、風貌，讓學生為學習美術而感到驕傲。

二、結合建筑、雕塑藝術的欣賞，領略中華民族文化歷史

中國建筑具有悠久的歷史和偉大的藝術成就，無論從建筑的構造到裝飾紋樣，都反映出中華民族的“吉祥觀”與“等級觀”，反映了人與自然、人與社會的交融，寄托了人們對美好生活的企盼。中國的傳統雕塑也凝聚了歷代藝術工匠的智慧結晶，是一個豐富的藝術寶庫。秦始皇陵兵馬俑、漢唐的陶俑和紀念性雕塑，以及反映古代人民理想和信仰的雕塑，都是最有代表性的作品。如在教學八年級上冊第一課《空間藝術的杰出創造》時，筆者花了三個課時講述中國傳統雕塑，特別講述了秦始皇陵兵馬俑。通過講述秦始皇陵兵馬俑的由來，秦代的軍事文化背景，兵馬俑的規模、風格、氣勢等，讓學生驚嘆秦始皇陵兵馬俑的藝術成就。教師還可以向學生講述秦始皇陵雖然規模龐大，里面的隨葬品都是稀世珍寶，但至今還沒被挖掘，不僅因為當代科技很難打開秦始皇陵，還因為里面珍寶太多，現今技術無法保存。這樣，學生便會對秦代的強大感到震撼，也為國家的繁榮感到自豪，從而增強了學生的民族自豪感。

又如在教學《佛教雕塑》時，筆者強調了宗教是我國傳統文化的重要部分，讓學生分清宗教與迷信的區別。宗教是人類發展不可缺少的精神導師，許多偉大的人物都有宗教信仰，如愛因斯坦、達·芬奇、米開朗琪羅、牛頓等。我國主要有佛教、道教（我國本土的宗教）、基督教等，宗教信仰讓我們的心靈得到凈化。教學宗教信仰并不是讓學生信仰宗教，而是強調宗教信仰的對人類社會產生的作用。

三、結合民間工藝制作，了解傳統文化

我國的民間工藝種類繁多、博大精深，但學生對它的了解比較少。在課堂上，教師有必要讓學生學會欣賞、制作一些民間工藝。如在教學美術八年級下冊《精美絕倫的傳統工藝》時，筆者帶領學生了解了中國民間工藝，讓學生了解到工藝是中華民族傳統文化的重要部分，它就像一座巨大的寶庫，形式豐富多彩，其中包括精美的民間工藝剪紙、刺繡、年畫、皮影戲、泥塑、風箏、中國結等。學生可以利用課余時間去搜集一些資料，并講述對它們的認識和制作方法。通過這種方式，學生不僅能加深對文化和歷史的認識，樹立正確的文化價值觀，還能提高動手能力，培養協作團結的精神。在教學《青銅器》的時候，教師可先講述青銅器的發展史，以及它跟國家軍事、經濟的關系，再讓學生欣賞幾件國寶級的青銅器（教材中的圖片），講述它們的一些故事（愛國人士怎么在戰亂時期把它保留好的故事），以此教育學生要愛國，也要愛護文物。

以上是筆者在教學中總結的幾點經驗，筆者將繼續提高自己的知識涵養。最后，筆者也希望自己能在平凡的崗位上為美術教學的發展添磚加瓦。

（作者單位：江西省瑞金市第二中學）endprint