北京市中小學武術隊現狀調查研究①

趙邦鄧淏云

（1.北京師范大學體育與運動學院；2.北京師范大學物理學 北京 100875）

北京市中小學武術隊現狀調查研究①

趙邦1鄧淏云2

（1.北京師范大學體育與運動學院；2.北京師范大學物理學 北京 100875）

武術是我國民族傳統體育的重要內容之一,在其源遠流長的發展過程中,他集技擊、健身、養生于一體,形成了眾多拳種流派和較為完整的技術體系。目前，在北京市329所中學中，有18所學校擁有武術隊。為了解北京市中學學校武術隊的開展現狀，該調查研究采用問卷法和訪談法對北京市6所中學、3所小學武術隊的教練員、運動員進行了關于訓練情況、學習情況、教練員情況和體育經費、場地設施等方面的調查。該研究希望對北京市中學學校武術隊的發展提供有益的啟示。

北京市 中學 武術隊 現狀

武術是我國一項歷史悠久的民族傳統體育項目，武術與中華民族優秀的傳統文化相融合，是中華民族傳統文化的重要載體[1]。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰認為：“學校開展武術教育，是弘揚優秀中華傳統文化、讓青少年親近傳統、將中華優秀傳統文化融入兒童青少年心靈的一個非常重要的舉措，這也是文運與國運相牽、文脈與國脈相連的非常重要的一個方面。”

在學校體育領域，我國于1961—1963年間確立了中國傳統武術在學校體育中的地位，正式把武術列為學校體育教材的內容之一。完善學校武術運動隊的建立與管理制度，對全面貫徹黨的教育方針，發展我國體育事業都有重要意義。該文通過調查部分中、小學學校武術隊現狀，分析影響中學武術隊發展的因素，為校園武術發展提出建議。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以北京市具有代表性的6所中學、3所小學武術隊隊員為研究對象，共計120人，另有教練10人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

筆者查閱了有關中小學武術運動隊的開展現狀以及中小學武術教育改革方面的大量資料，總結收集北京師范大學圖書館和相關體育學科網站關于武術運動隊的資料，為該調查研究提供了可靠的歷史背景及理論依據。

1.2.2 訪談調查法

根據論文的研究筆者對北京市6所中學、3所小學武術隊的武術教練員、體育組負責人進行調查訪談。

1.2.3 問卷調查法

根據該研究目的，遵循體育科研方法關于問卷設計的基本要求，設計了“學員調查問卷”、“教練員調查問卷”。共發放問卷130份，共收回130份，回收率100%。

1.2.4 數理統計法

該文運用Excel2003對文卷調查所得的相關數據進行整理統計。

2 研究結果及其分析

2.1 學校武術隊開展現狀

2.1.1 學校訓練條件

場地、武術器材是開展武術運動提高教學質量的必備條件，從調查的9所學校可以看出：4所學校有獨立的武術訓練房，擁有國家規定的武術訓練地毯，教學環境寬敞且舒適。2所中學學校、3所小學學校沒有武術訓練房及國家規定的武術訓練地毯，武術隊訓練主要集中在籃球館、舞蹈室以及其它空閑場館。

2.1.2 學校武術隊經費投入

通過調查得知，其中3所中學校對武術隊的投入較多，在4 000元以上，用于購買學生訓練所需的武術器械、武術訓練鞋、武術訓練服裝以及用于訓練場地環境的改善。兩所中學校的武術隊經費投入在2 000～3 000元之間，另外4所學校經費投入在1 000元左右，用途如上。

表1 隊員每年參加比賽的次數（n=120）

表2 隊員參加武術訓練的原因（n=120）

表3 教練員文化程度（n=10）

表4 教練員教師培訓情況

2.2 學校武術隊員基本情況

2.2.1 隊員性別

統計得知，在被調查的120名學生中，有男生83名，占總人數的69.16%；女生37名，占總人數的30.84%。經調查可知：男生所占比例與女生相差甚遠。

2.2.2 隊員每年參賽的次數

調查顯示，95%的隊員每年參加區級、市級武術比賽為1～2次，而每年參加3～5次的人數占5%。武術比賽期間通過對其他學校武術隊的觀察與比較，達到知己知彼的效果。

2.2.3 隊員參加武術訓練的原因

從表2可以看出，120人中有23.28%的隊員是為了健身防身，選擇“培養勇敢頑強的精神”的隊員占到了總人數的19.18%，古人云：外練筋骨皮，內練一口氣，將“禮儀意識”生活化、學習化、工作化。選擇考學加分和結實識朋友的比例相對較小，其中16.44%的隊員選擇了“結識朋友”，12.33%的隊員選擇了考學加分。54.17%的學生選擇比賽獲得榮譽，獲得較好的名次進一步增強學生的自信心，這對于提高自己的運動成績有非常大的作用，以賽促練也是一種提高武術非常有效的方法。

2.3 教練員現狀

2.3.1 教練員文化程度

根據表3可以看出，海淀區中、小學校武術隊的教練員以本科學歷為主。對于青年教練員而言，需要對武術專項能力、技術進行快速提高，在教學方面向經驗豐富的教師進行學習，在訓練工作中積累經驗。

2.3.2 教練員培訓情況

從表4中看出，在對教練員的培訓方式上，10%的教練沒有參加過業務培訓，40%的教練參加過短期培訓，參加長期培訓的占50%，一半的教師在再學習方面存在著不足，這是武術隊教練員的一個短板。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)調查顯示，北京市中、小學建設武術隊的學校較少，武術隊參與人數也不容樂觀，僅占北京市中、小學學校總數的5.4%。

(2)導致北京市其他學校不能開展學校武術隊的原因主要有三方面：第一方面具有本科及本科以上的武術教練較少，不能夠滿足中小學大規模開展建立武術隊。第二方面大部分學校不具備建立武術隊的硬件條件，包括訓練場地、訓練所需地毯、武術專業器械等。第三方面武術隊專項資金的短缺不能夠進行對武術隊多方面發展的投資，這間接影響著武術隊發展。

(3)教練員為本科及本科以上學歷的占90%，基本能夠滿足中小學武術隊的基礎訓練。絕大多數中小學只有一名武術老師，這限制了學校武術隊在總體水平方面進一步的提高。

3.2 建議

（1）北京市建立武術隊的中、小學數量較少，不利于武術在中小學的傳播以及武術在未來的發展，優秀的傳統武術文化也得不到大面積的覆蓋，所以更多具有硬件和軟件條件基礎的中、小學校應該建立武術運動隊，以實現優秀傳統武術文化在中、小學中的傳播。

（2）缺乏武術專項經費已經成為限制武術隊硬件條件完善最重要的原因。要解決這個問題應重點著手于三方面。第一方面，思想意識層面學校加強對武術傳承的重視。第二方面，武術訓練所需的硬件例如訓練地毯，向其它學校購買質量良好的二手的武術訓練地毯，第三方面，對于家庭經濟比較富裕的武術隊員，建議其進行自費訓練。

（3）缺乏優秀的武術教練員也是限制武術隊建設和武術技能水平提高的重要原因。解決這個問題需要抓住兩點：第一，對現有武術教師進行再培訓，提高武術教師的武術技能水平、理論水平和教學能力；第二，外聘優秀的武術教師。

[1]徐偉軍.武術的嬗變與發展[J].北京體育大學學報，2006(5)：684-688，719.

[2]王登峰.以學校武術教育助力國運昌盛與國脈傳承[J].上海體育學院學報，2017(2)：71-74.

G852

A

2095-2813(2017)08(b)-0181-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.181

趙邦(1995，12—)，男，漢，山西人，本科，研究方向：武術。