書香飄逸 文化興校

敦煌市黃渠中學位于敦煌市北郊20公里黃渠鎮集鎮中心。學校始建于1966年，現為九年一貫制學校，承擔著黃渠鎮全部青少年和流動人口子女的九年義務教育及學前教育任務。目前，學校共有學生700人。近年來，黃渠中學先后4次被敦煌市委、市政府授予“教育教學先進集體”，2007年被酒泉市委、市政府授予“教育教學工作先進集體”，2012年被酒泉市教育局授予“兩基工作先進集體”、“基礎教育課改十年先進單位”，2013年評為“酒泉市標準化學校”，2014年被敦煌市關工委評為“五好關工委”，2016年評為“酒泉市毒品預防教育示范學校”。2017年先后評為敦煌市“未成年人零犯罪單位”、敦煌市“文明校園”。 應該說，一所鄉鎮中學能獲得如此多的殊榮是很難得的。而究其原因，都得益于學校近年來一直秉持的教學理念——德育為首，特色先行。

文化是一所學校的靈魂，特有的校園文化更是學校發展的精神引領。而富有特色的校園文化建設，對提升學校文化品位、豐富校園生活、激勵師生工作和學習熱情、提升教育教學質量起著重要的作用。

打造綠色環境 建設書香校園

正所謂：一草一木可勸學，一墻一壁可育人。走進黃渠中學，綠樹蔥蔥，鮮花盛開，撲面而來的是一種清新整潔的感覺，真是一步一景，處處有文章！不難看出，學校在開展校園及周邊環境大整治方面下足了功夫，做到了凈、綠、美。黃渠中學抓住季節時令，根據自身特點，積極做好校園綠化工作，種植了一些花期長的花卉，認真做好花草樹木管護工作體現綠。學生會、少先隊落實環境衛生的督查和問責制度，保證天天美麗校園。

走在雅靜的校園內，一種濃濃的書卷氣沁人心脾。幾幢教學樓上的名字赫然印入眼簾：明德樓、明志樓、明禮樓。可別小覷，這名字內涵頗深。明德、明志、明禮一取品德高尚、志趣高潔、知書達禮之意；二取修身、治國、齊家之意；三取自尊、自強、自重之意，校方可真是用心良苦、謀思深遠。置身其中，你會真正體驗到“邊邊角角有文化，時時處處都育人”的濃厚文化氛圍，甚至連空氣當中都流淌著濃濃的文化氣息，讓你陶醉不忍離開。當然，黃渠中學的校園不光是“面子”上光鮮悅目，更是“骨子”里透出來的優雅、從容和高貴。在這里，孩子們天天伴著書香走，步步踏著文化行！

作為一所農村學校，怎樣才能探索出一條適合自己的發展之路尤為重要。近年來，黃渠中學下大力氣抓校園文化建設，最出彩的是突出了書香校園的建設。黃渠中學加大了“愛心書屋”投入力度，每年增購經典讀本圖書千余冊，在各班教室放置圖書柜，推行圖書進教室活動，開展“快樂閱讀”。通過誦讀、演講、征文比賽等方式引導學生閱讀名人傳記、文學名著、現代科技、勵志故事。分年級指導學生進行誦讀，每年組織開展各類主題誦讀活動30余場次，為書香校園建設提供了有效活動載體和豐富的活動內容。

學校充分利用教學樓的每一點空間，在樓道下，在拐角處，設置“圖書吧”，放上一兩個圖書架，擺上一兩張小書桌，四五把小椅子隨意放置，清凈舒雅，各類適合孩子閱讀的圖書有序擺放，充滿著無窮的魔力。無論是上課前，下課后，活動中，孩子們或坐或立，隨手取來一本書，隨時沉浸在書香中。所到之處，書籍成為孩子們最好的伙伴。陶淵明曾說：勤學如春起之苗，不見其增，日見其長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。我們有理由相信，在一個師生“與書為友”、手不釋卷的學校里，他們的人生一定會因愛書、讀書而變得豐富多彩、朝氣蓬勃！

健全德育機制 完善德育體系

近年來，黃渠中學在青少年教育工作中，開展了內容豐富實在、形式新穎的各種活動，讓廣大青少年在活動中學會求知，學會生存，學會做人，從而達到活動育人的目的。

建章立制，實現規范育人。一是成立德育機構。學校成立了以校長為組長、分管德育工作副校長為副組長、學校中層主任、團隊負責人及班主任為領導小組成員的德育示范校創建小組，制定崗位職責，分工負責，協調統籌，形成了齊抓共管的創建局面。二是完善管理制度。學校在原有管理制度的基礎上完善了《黃渠中學管理制度》《家校聯系制度》《班主任例會制度》《學生一日常規》《文明班級評選辦法》《班主任考核辦法》等一系列規章制度。三是落實常規管理。班級考核嚴格按照制度進行，考評始終做到公平、公開、公正，每天將“文明班級”評比扣分加分情況反饋在評比欄上，每周將典型情況反饋到班主任手中，幫助班主任及時了解學生情況，有針對性地處理問題。學校常規檢查天天堅持，樣樣落實，使德育工作制度化、經常化。

提升素質，實現隊伍育人。學校以政教處、共青團、少先大隊、學生會為德育主力軍，以班主任為核心，形成教師、家長、學校三位一體、齊抓共管的德育管理隊伍。一是落實班主任培訓。學校規定每周五下午活動課時間為班主任例會和培訓時間，集中組織研討德育工作，交流各班德育工作情況，不斷提升德育隊伍成員素質。二是樹立身邊好榜樣。學校堅持開展“文明班集體”、“美德少年”、“文明守紀好少年”等先進集體、個人評選活動，定期在全校范圍內開展身邊小模范先進事跡為主題的“美德少年”評選活動，利用校園宣傳欄、光榮榜等陣地積極宣傳他們的先進事跡，用他們的良好品行感染、教育、影響身邊的學生，凝聚崇德向善的道德力量，引導全校學生確立正確價值取向。三是成立志愿者隊伍。學校充分發揮共青團、少先隊、學生會的管理、監督職能作用，成立交通小衛士、綠色小天使、愛心小公民志愿者服務隊，培養了一批熱愛集體、有能力、有威信的學生干部隊伍，參與學校衛生、安全、就餐、紀律、體育等各方面的檢查管理，為學生自我管理教育創造良好的環境。四是發揮關工委余熱。學校關工委以退休老教師為主體，組成“五老”宣講小組，每位成員都熱心教育事業，熱忱為青少年成長服務，每人都有契合學校實際的專題講座。關工委利用報告會、座談會等，先后對學生進行革命傳統教育、感恩教育等，有力地促進了未成年人思想道德健康成長。五是積極辦好家長學校。學校在政教處組織下，每年開展家長學校活動至少2次，以學校集中和班級分散相結合的形式開展。每次活動對“雙合格”家長、九年級優秀學生進行表彰。每學期開學及放假前都要根據教育側重點印發《告家長書》，每個班級都要和家長建立家校聯系平臺，保證溝通信息暢通，積極爭取家長配合，提高教育合力效果。六是扎實開展法制教育。學校堅持開展“法制活動進校園”、“法制教育‘十個一活動”，積極采取主題班隊會、“學法、懂法”手抄報評比、法制小故事征文等學生喜聞樂見、易于接受的形式開展法制教育。同時，學校利用開學典禮做法制報告，每季度邀請法制副校長到學校做法制報告一次，組織學生觀看法制圖片或法制宣傳影片，進一步將法制教育深入校園、課堂，確保了在校學生無違法犯罪記錄。endprint

擲“地”有聲，落實陣地育人。一是重視課堂教學德育滲透。學校堅持德育隊伍不僅僅是班主任的理念，充分發揮任課教師的育人作用，在學科教學中加強德育的滲透，挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、行為習慣和情感意志教育，特別是充分圍繞《品德與生活》《品德與社會》《思想品德》和各學科中的德育資源，抓住德育滲透點，進行道德觀念、法治意識、愛國主義、預防毒品等方面的教育，達到學科結合、潤物無聲的效果。二是堅持班團隊會主題教育。每周一次的班會課是對學生進行思想教育活動的主要陣地。政教處針對學生思想實際，每學期根據教育月主題確定班會主題，由班主任依托班干部組織設計形式新穎、有思想教育意義的班級活動。三是巧借鄉村學校少年宮。學校鄉村學校少年宮自2015年9月開始運行以來，不但培養了孩子們的興趣愛好，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高了學生的綜合素養，而且學校把鄉村學校少年宮建成了促進農村未成年人思想道德的健康成長的平臺。四是辦好德育社會實踐基地。學校政教處和團總支部從2008年開始，建立校外未成年人思想道德社會實踐教育基地，開展“學雷鋒，見行動，走向村鎮，服務社會”活動，確定每月28日為社會實踐活動時間，每次活動由政教處組織一個班級的學生參與實踐活動。

新時期、新形勢、新課標，新的德育內涵，需要新的德育理念，創新德育措施。為此，敦煌市黃渠中學努力實現四個“還給”，達成四重教育境界，即：把課堂還給學生，讓課堂充滿活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神發展主動權還給學生，讓學生自我設標，自我管理，自我提高，自我發展。堅持文化引領師生幸福成長，培養理想高遠、做有責任心的人為己任，努力創辦學生向往、教師幸福、社會滿意的學校，必將成為學校提升教育品質的理想目標，成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺。

幾多風雨，幾度春秋，敦煌市黃渠中學的老師們默默地耕耘，苦苦地追求，用博愛、知識和師德點燃起的燭光，照亮了一片片心靈的荒漠。他們播種春色，擁有金秋，也收獲著豐收和喜悅。

建特色少年宮 育幸福農村娃

發展學生個性，培養學生特長，創建學校特色，全面推進素質教育是形勢發展的需要，也是歷史發展的必然趨勢。隨著教育改革的不斷深入，素質教育的全面推進，辦出學校特色已經成為當前中小學改革與發展的必然趨勢。“學校有特色，教師有專長，學生有特長”是中小學辦學所追求的理想境界。

多年來，對于農村孩子來說，提高綜合素質始終是制約其發展的瓶頸。如何讓農村的孩子也能擁有豐富多彩的課余生活，和城里的孩子一樣培養各種形式多樣的興趣愛好，一直是個急需破解的難題。黃渠中學結合本校實際和師資現狀，走出了一條特色發展之路。該校以“三大板塊”、“三個特色項目”為抓手，助推校園文化建設。“三大板塊”：一是習慣文化板塊，主要包括學習習慣、乘車習慣、交往習慣等12個小板塊組成；二是敦煌文化板塊，主要以經典文化、敦煌文化為主要內容，展示厚重的敦煌文化底蘊；三是班級文化板塊，主要以中小學生行為規范、核心價值觀、班牌等營造班級文化氛圍。“三個特色項目”是指五彩創意手工、鄉村少年社火和花式跳繩。

“我要先想好花瓣的顏色，選擇不同材質的材料……”正值學校少年宮的社團活動時間，只見凡凡和同學們開心地交流著手工制作的心得。班主任看著眼前這個活潑的孩子高興地說：“在豐富多彩的社團活動中，孩子們都找到了自己的自信，像凡凡這樣一向沉默寡言的孩子也變得活潑自信了。”

近年來，黃渠中學始終把鄉村學校少年宮建設作為加強和改進農村未成年人思想道德建設的重要載體，積極拓展籌資渠道，探索建設模式，堅持標準、突出特色，扎實推進鄉村學校少年宮建設，努力把鄉村學校少年宮辦成資源共享、百姓滿意、家長放心、農村孩子喜歡的身邊的少年宮。

黃渠中學鄉村學校少年宮于2015年10月申報成功開始建設，現已正常運行一年多。在上級領導部門指導下，少年宮的各項工作得到了全面、協調地發展，取得了實實在在的效果，實現了教學質量和社會效益雙豐收。

突出地方文化特色。“鄉村少年社火隊”以黃渠鎮現有的民俗文化太平鼓為主，輔助以踩高蹺、敦煌秧歌等內容，由黃渠鎮民間非遺傳承人進行教授，依托學校音樂課、社團活動、少年宮活動、春節鄉鎮社火展演等形式組織學生參加。參與學生主要以七、八年級為主，參與率占年級學生的70%以上，采取學生帶學生、高年級帶低年級的方式進行傳承。社火隊活動其新穎的內容、多樣的方式吸引了眾多學生參與，不但豐富了學校活動，而且對民俗文化的傳承起到了積極作用。

突出優勢項目特色。近年來，黃渠中學將原來的陶藝、木刻、布藝、石畫等四個少年宮學生小組進行了整合，建立了全新的五彩手工坊。黃渠中學五彩手工坊位于校園南部，利用了學校新建的活動室。手工坊分為“樂淘吧”、“布藝木刻室”和“石趣坊”三部分，分別開展陶藝、木版畫、石畫瓷瓶畫等活動。為了讓手工坊盡快投入使用，許多學生和老師犧牲休息時間對手工坊進行設計、布置、裝飾，在這里，可以看到老師們自制的手工掛毯、石膏板畫、創意手工，學生們在木板、石頭、瓷瓶上畫的飛天、鳴沙山月牙泉、莫高窟、牡丹花等，是名副其實的手工創作樂園。“五彩創意手工坊”的特色活動主要依托美術課、學校社團活動和少年宮活動來組織，學生參與率達100%。創意手工坊在活動方式上將敦煌文化元素、鄉村特色、時代潮流有機結合，充分利用廢舊物品進行創意創作，學生喜歡參與、樂于參與，把無限的想象通過各種形式表現出來，既培養了學生的創新意識，又鍛煉了學生的動手能力。

突出學校整體特色。“繩舞飛揚”團體花樣跳繩，是由黃渠中學2名國家級花式跳繩教練教師依托體育課、學生大課間活動、少年宮活動等形式組織開展的。“繩舞飛揚”團體花樣跳繩共分兩部分內容：一是由學校自行設計音樂及繩操動作，編排“黃渠中學花式跳繩操”，組織學生開展課間實踐，學生參與率為100%；二是成立黃渠中學花式跳繩表演隊，參與學生占年級學生的40%左右。花式跳繩自開展以來，摒棄了傳統廣播體操機械、單一、毫無生機的狀況，改變了學生不愿動、不想動的慵懶現狀，適當加強的運動量不但有效提高了學生的身體素質，而且有效提升了學生身體的協調性、靈活性，對學生體質健康裨益深遠。

2016年9月，在首屆敦煌絲路文博會期間，黃渠中學少年宮鄉村少年太平鼓隊參加敦煌市青少年非物質文化傳習觀摩演出，獲得參觀嘉賓一致好評。2016年12月，敦煌市電視臺《社會報道》欄目專期報道黃渠中學鄉村少年宮特色項目建設成果，“鄉村少年社火隊”、“五彩創意手工坊”、“繩舞飛揚”團體花樣跳繩等特色活動都得到了一一展示。2017年6月，在敦煌市教育系統舉辦的“同抒經典情·共筑中國夢”文藝展演活動中，黃渠中學以少年宮特色舞蹈、合唱、花式跳繩、太平鼓為基礎報送的節目《歡樂校園，筑夢中國》榮獲敦煌市慶祝六一國際兒童節文藝展演二等獎，農村學校第一名的好成績。

特色是“優勢”，特色是“亮點”，特色更是“競爭力”。“作為一所農村學校，我們要打造富有特色的鄉村學校少年宮，讓鄉村學校少年宮得到和諧發展，讓孩子們得到健康、快樂、幸福的成長。”敦煌市黃渠中學校長杜遠鴻說道。

校園文化任重而道遠，求索之路漫漫而艱辛。“當下，受流行文化影響的鄉村孩子，對傳統文化、鄉土文化有一定的疏離，容易形成文化斷層，黃渠中學少年宮充分挖掘鄉土資源和非物質文化遺產，讓太平鼓、五彩創意手工坊等傳統地方文化進校園。”黃渠中學校長杜遠鴻介紹道：“太平鼓、手工坊在當地已有很長的歷史，是老百姓最喜愛的民間項目，也是黃渠中學最具鄉村特色的項目，打好‘鄉村特色牌，要讓鄉村孩子得到鄉土文化、非物質文化遺產的滋潤，讓學校少年宮成為非物質文化遺產的傳承基地，讓孩子們得到溫厚鄉土文化的滋養。‘人無我有，人優我特。要想在農村少年宮中有影響力，就必須要有自己的特色，只有這樣，才能打造出屬于自己的鄉村少年宮品牌。”

現在，這里是孩子們的快樂大本營，是孩子們的藝術殿堂，是孩子們的幸福樂園。在這里，孩子們真正實現了快樂學習、全面發展、健康成長。敦煌市黃渠中學少年宮為農村孩子插上了騰飛的翅膀。

編輯：郭裕嘉endprint