字母的聯(lián)想

■圖、文/吳雪梅 廣西婦女兒童活動中心

教學內(nèi)容：

利用26個字母，拼寫自己名字的拼音縮寫，可以是全名的拼音字母組合、姓或名的拼音字母組合、英文名的字母組合等方式。通過觀察各個字母的形體特征，從而讓學生抓住字母的獨特形態(tài)進行創(chuàng)作，憑借自身對特定圖形的感受，以激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，讓發(fā)散性思維得到更好的訓練。

教學目標：

（1）情感態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)孩子對圖形想象應具有強烈的主觀意識，同時激發(fā)兒童的思維聯(lián)想能力，使學生思維的靈活性、流暢性得到發(fā)展。

（2）教學過程與方法

讓兒童通過觀察字母的形狀，發(fā)現(xiàn)其特有的形態(tài)特征，從而利用其特有的圖形進行聯(lián)想創(chuàng)作。

（3）知識與技能目標

通過圖形聯(lián)想，引導孩子克服思維定式，通過各種形態(tài)特征不一的字母形狀，讓孩子們嘗試從多方面去進行分析與思考。

教學對象：

小學1—3年級

教學準備：

（一）材料準備：勾線筆、水彩筆、素描紙、彩色皮紋紙、水粉顏料

（二）課件準備：各種字母設計及字母圖形聯(lián)想進行創(chuàng)作的圖片，讓孩子打破常規(guī)思維，進行獨立思考和構(gòu)思創(chuàng)作。

教學重點、難點：

（1）重點：

引導學生打破常規(guī)，不要被固有事物形態(tài)特征所禁錮，克服思維定式。

（2）難點：

培養(yǎng)學生發(fā)散性思維聯(lián)想能力。

教學過程：

（1）課程導入：

同學們都會寫漢語拼音字母嗎？但你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的漢語拼音和英文字母一樣，都是26個字母呢？這是為什么呢？它們的讀音是否一樣？（讓學生回憶自己學習過的漢語拼音的寫法和讀法和英文字母的寫法和讀法的區(qū)別，加深學生對字母寫法和讀法的印象。）

我國的漢語拼音為什么和英文字母一樣？因為漢語拼音和英文字母都起源于拉丁字母。（通過漢語拼音和英文字母的對比，加深學生對字母的認識，由于漢語拼音和英文字母一樣，都是由26個字母組成，讓學生對于這26個字母的形態(tài)特征有了一個更加深刻的印象。）

（2）素材欣賞：

（通過欣賞字母設計作品，可以讓學生更直觀地看到由字母衍生出來的各種打破常規(guī)的思維方式，讓學生學會圖形的主觀取舍，加以引導并啟發(fā)學生。）

（3）講授課程：

什么叫聯(lián)想

聯(lián)想——是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是現(xiàn)實事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。（聯(lián)想概念講解。）

“如果給同學們看一個圓形的影子，同學們會想到是什么物體的影子呢？”(給予充分的時間讓學生們想象與回答，激發(fā)學生的積極性與聯(lián)想能力。)

“由于每個學生對于同樣的事物，都會有不一樣的感受，圓形影子物體的猜想也會隨之改變。”（讓學生知道每個人都有自己的獨特見解。）

黃語晗

在工業(yè)生產(chǎn)中進行數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新應用，還需要使工業(yè)生產(chǎn)程序化操作得到加強。具體來講，就是在向系統(tǒng)輸入調(diào)度設備的命令之前，進行相關票據(jù)的嚴格審核和數(shù)字化處理，以便在電腦中準確的輸入票據(jù)。在此基礎上，就可以通過人工設置操作界面實現(xiàn)閘刀設備和開關的控制，并且使整個系統(tǒng)功能得到完善。而隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，為使工業(yè)電力自動化系統(tǒng)的各項功能得到順利實施，還需要加強對程序的理解和掌握，并且實現(xiàn)系統(tǒng)的程序化操作，從而在利用數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)系統(tǒng)全面控制的基礎上，使系統(tǒng)在默認狀態(tài)進行無人操作。

黃晴夏

覃子芮

韋斯茹

吳思霖

張峻瑞

甄婧含

欣賞字母設計的圖片，直觀地看到設計師的對字母進行聯(lián)想，創(chuàng)造出各種各樣精美的字母圖形。原來字母也可以這樣變那樣變來增加趣味性。引導學生打破常規(guī)思維方式。（欣賞字母設計圖片。）

簡單地概括基本的透視原理，點、線、面的運用，讓學生能更好地運用到字母聯(lián)想創(chuàng)作。（繪畫基本原理的引導。）

運用自己名字里的漢語拼音字母來進行聯(lián)想與創(chuàng)作。（通過字母聯(lián)想，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。）

教學要求：

1.在素描紙上寫上自己名字的拼音字母，要注意字母要有大寫和小寫的組合。

2.注意要把字母的圖形特征描繪出來，字母的聯(lián)想設計要有自己的主觀思想。

3.構(gòu)圖布置要大方，字母的描繪要生動、有趣。

4.注意線條的疏密關系，點、線、面的搭配。

5.用線肯定、大膽。對于圖形的創(chuàng)造要學會取舍。

作畫步驟：

①在素描紙上把字母的主要輪廓描繪出來。

②在字母圖案圖形上進行創(chuàng)作，注意點、線、面的搭配。

③用手把描繪好的作品撕下來，貼在彩色皮紋紙上，在皮紋紙上進行描繪，突出主體。

評價與交流：

通過展示，讓學生說出自己為什么這樣創(chuàng)編這個字母?并另找出自己喜歡的作品，分析作品吸引自己的地方，大家各抒己見。教師適當給予建議，從而引導學生更好地表達自我感受。最后教師對學生意見進行歸納、總結(jié)，對于學生的大膽創(chuàng)新，給予肯定及鼓勵。

思維拓展：

課外進行名字的聯(lián)想

教學總結(jié)：

在教學中要調(diào)動學生的主動性，讓學生自主去思考，去感悟，才能充分發(fā)揮想象力，提高創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過程中，每個學生對同一事物有著不同的心理感受，需要引導他們克服思維定式，激發(fā)其思維聯(lián)想能力，從而讓學生的發(fā)散性思維得到更好訓練。但是要更有效地發(fā)揮創(chuàng)意美術(shù)教學活動，還需要打破模式化的定論，嘗試從多角度、多側(cè)面、多方位去分析和思考，引導學生克服思維定式。

鐘瀟靖

王芊惠

蒙澤濤