提高初中英語寫作教學的有效性策略研究

摘要：初中英語學習既需要將小學英語知識基礎上深入學習，又要為高中英語學習奠定基礎，毫無疑問，這個階段的學習是學生構建完整知識體系的承上啟下的學習階段。而寫作教學作為英語教學的重要組成部分，要求學生在掌握英語單詞和句子語法的基礎上，用合理的邏輯表達所要闡述的意思。要想有效提升初中學生的英語寫作能力，需要教師優化教學方法，激發學生寫作興趣，夯實學生寫作技能，最終促進學生寫作水平和教師教學質量全面提升。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；有效方法

英語寫作部分在中考英語中所占比重越來越大，英語寫作水平的高低是學生英語綜合能力的反映，《義務教育課程標準》也將培養學生基本的寫作能力放在突出位置強調其重要性。但長期以來，由于學生學習英語缺乏語言環境的滋養，教師在教法上也比較保守傳統，導致學生談“寫”色變，為了湊出一篇完整的英語作文，硬著頭皮到處東拼西湊，詞匯匱乏、語法語義不通、思路混亂等是我在教學中最常見的問題，中文式英語無處不在，這種現狀如何改變？作為一名站在一線的初中英語教師，以下我將從個人教學實踐中總結出來的英語寫作教學策略與大家分享探討，希望對各位有所幫助。

一、 夯實基礎，從詞匯量和語法緊抓英語寫作

造成學生英語寫作質量不高的原因是多方面的，而詞匯量的積累和語法知識的掌握不牢固則是最根本的問題。詞匯是遣詞造句的基礎，語法是寫作的基本材料，學生思維能力再活躍，沒有詞匯語法做支撐寫作質量也是無法過關的。因此，英語寫作教學的有效展開，教師一定要從詞匯和語法抓起，根基立穩方能步步前進。

（一） 重視學生儲備和積累詞匯量

初中階段是形成良好語言能力的階段，英語詞匯量是英語學習最根本的支撐。我們在教學過程中，要通過有目的地讓學生在閱讀中對關鍵詞匯的用法搭配和詞性變化分析比較，在特殊語境里教學生靈活記憶單詞詞組，教學生用記詞根、前綴、后綴等方式靈活記憶單詞，分小組互相監督對詞匯的掌握，以便在寫作時靈活在腦中提取詞語，寫出流暢的作文。

（二） 重視對語法的講解訓練

在日常教學中教師就要注意歸納總結語法時態的相關知識點，教學生分析簡單句、復合句中的成分和其相互關系。在學生的練習寫作中，將學生常會出現的語法錯誤歸類整理，通過轉變為句子填空或選擇的形式重復檢測，讓學生對常出現錯誤的語法加深印象，以免再犯。

二、 科學訓練，從解題技巧方面強化英語寫作

英語寫作水平是衡量學生綜合英語能力的重要標志。在初中英語作文教學過程中，教師要依據新課改的基礎上對學生進行系統性的科學訓練，只有讓學生在掌握解題技巧的基礎上強化作文訓練，才能有效提高英語寫作水平，達到事半功倍的效果。

（一） 掌握技巧方法

作文寫作不能僅限于寫出語法正確，語句通順的文章，要立足于作文題目本身去擴展寫作。首先，要會審題。審文體，題目偏重于記敘文還是議論文抑或應用文。審人稱，避免出現人稱混亂。審時態，要寫過去，現在還是將來。審明題意后，了解命題意圖后列提綱。有了提綱，文章在材料安排上才會層次分明，整體性強。最后，分段寫作，檢查修改。一篇完整的英語作文就寫好了。

（二） 掌握解題步驟

掌握解題步驟后，教師在教學中可以適當通過穿插課文內容注重學生的句式練習。比如，在學習《sports and games》時，讓學生寫一篇平時喜好的運動和游戲介紹；學習《seasons and clothes》時，可以讓學生根據自己對季節的喜好寫一篇喜好某一個季節的原因等。

三、 結合讀背，佳文賞析模仿中豐富寫作技巧

閱讀是寫作的基礎，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，英語寫作也是如此，學生在日常學習中，通過搜集英語美文積累素材，反復誦讀，加以背誦，久而久之就會建立敏銳的英語語感，發現文章中存在的寫作技巧，循序漸進地實際運用模仿練習，逐步提升其寫作水平。

比如，我在教學時要求學生準備一個素材本，在遇到課文中或閱讀理解中的經典詞匯和精美句子時加以摘抄并作為早讀課閱讀的內容之一，定期抽出時間開展小組討論互相評講分享，讓學生講講為什么覺得某個摘抄片段好，好在哪里。我也會在課上講解相關資料時跟學生分析某一閱讀材料的精彩之處，比如關聯詞的巧妙運用，文章結構的精妙之處，根據難易程度讓學生根據所學知識仿寫變成自己的句子，在英語作文寫作時可以適當引入增加亮點。需要注意的是，經典句子和重難點的語法并不是每個學生都能用得好，要根據學生的掌握情況實施范文模仿，簡單句子也可以寫出優秀文章，教師在教學過程中，要注意因材施教。

總而言之，寫作教學是初中英語教學中的重要組成部分，加強初中階段學生的英語寫作水平，能夠提升學生的閱讀水平和綜合英語水平。因此，教師在教學過程中，要重視教學方法的改進，強化學生寫作技巧，鼓勵學生堅持寫作，要善于將英語寫作教學應用于日常生活中，探索實踐中實現學生英語寫作技能的提升。

參考文獻：

[1]孫亞楠.初中英語寫作課堂教學策略的研究[J].中國校外教育，2015.

[2]葉玉芳.對初中英語寫作訓練的實踐與總結[J].考試周刊·教師版，2010（28）.

作者簡介：

張歡，河南省三門峽市，河南省三門峽市陜州區西張村鎮初級中學。