在幼兒教育中培養幼兒語言表達能力的策略研究

林曉蘭

摘 要：幼兒期是語言發展特別是口語發展的重要時期，幼兒語言的發展和幼兒思維的發展有著十分重要的聯系，幼兒一般用語言進行思維，同時也運用語言把思維的結果表達出來。所以在這個語言表達能力發展的關鍵性時期，要重視幼兒語言表達能力的綜合培養，幼兒只有具備語言表達能力的良好基礎，才能更好地進行今后的義務教育和社會的發展。

關鍵詞：幼兒；語言表達能力；方法

一、教師角度

（一）在課堂教學中訓練幼兒語言

《指南》中指出幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習和發展有著重要的影響，幼兒園的課程是比較全面的，教師應該有意識地在各科教學中培養幼兒的語言表達能力。

在語言集中教學活動中，老師常教給幼兒兒歌、兒童詩、故事、講述等。兒童詩比較壓韻，節奏感強，讀起來朗朗上口，幼兒對朗誦詩歌興趣盎然，教師就應該抓住幼兒這一特點，教會他們朗誦詩歌。如果詩歌的句型、內容都較簡單，較易讓幼兒接受，我們也可嘗試讓幼兒按照同樣的句型創編詩歌。比如，有一首詩歌《落葉》，這節語言課是大班上學期的內容，對于大班的幼兒來講，這首詩歌無論是在句型上還是在內容上都較淺易，幼兒很快就能學會。這時教師就可嘗試讓幼兒按照這樣的句型“樹葉落在哪里？誰看見了？把它當作什么？”創編詩歌，把自己的所見所想表達出來，讓幼兒自己來講，既訓練語言，又讓幼兒學會觀察生活環境，收到一舉兩得的功效。……