構(gòu)建靈動音樂課堂的幾點思考

郭珍

摘 要：音樂課怎么上才能不落窠臼，創(chuàng)新思維，這是一個嚴肅的話題，尤其是在中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)生們注重的是技能學(xué)習(xí)，對音樂課打心里都不太重視，面對這樣的現(xiàn)實，我們應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生高雅愛好，把音樂課上出水平和特色，讓音樂課堂不再是走過場，混時間的“豆芽課”，而是能實實在在提高學(xué)生審美能力的創(chuàng)造美的能力的技能課，讓課堂更加靈動，我做了以下嘗試。通過這些嘗試，我覺得我的課堂變了，學(xué)生變了，音樂的魅力更彰顯了。

關(guān)鍵詞：音樂課堂；靈動；試一試

音樂課上，歌聲不斷，笑聲不斷。如果說舞蹈課上的我多一分嚴厲的話，那么音樂課上的我多一分幽默。因為已經(jīng)是多年從事音樂教學(xué)了，所以積累了一點點的經(jīng)驗。音樂是情感性非常強的學(xué)科，老師要善于把學(xué)生的認知活動與情感活動巧妙地結(jié)合在一起 ，通過形象地激發(fā)，培養(yǎng)直覺，發(fā)展創(chuàng)造。因此所有的樂理知識我都是通過游戲來完成。如附點音符的詮釋，我就用瘸子走路來讓學(xué)生體會；八分音符用散步來體會。而每新授一首歌曲時，總要通過講故事等方法把學(xué)生帶入到一種特定的音樂情境中，再讓學(xué)生靜靜地聆聽音樂，使學(xué)生感到這首歌真好聽！大家都進入了情境當中，力爭讓學(xué)生在學(xué)唱歌時，大量地注入了自己的情感，通過豐富的想象，對歌曲有了全新的理解。

還記得在學(xué)校一年一度的送舊引新的晚會上，我編導(dǎo)的群舞《祝福》在多姿多彩的舞臺上是一顆璀璨的明珠。……