淺談初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)方法

曾志榮

摘要：在新課程理念下有效的英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，以學(xué)生的運(yùn)用和交際為目的。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫真正地全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0119-01

新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革，無(wú)疑是中國(guó)教育史上的一場(chǎng)巨大變革。課堂教學(xué)的有效性，也就成了教育界人士常常談?wù)摰脑掝}。一節(jié)好的英語(yǔ)課，需要教師細(xì)心雕琢、認(rèn)真準(zhǔn)備才行。課堂教學(xué)的有效性，并不是指教師教得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容有沒(méi)有完成，關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得如何。如果學(xué)生學(xué)得糟糕，教師教得再賣力、再辛苦也是無(wú)效或低效教學(xué)。筆者認(rèn)為，使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效的方法主要從以下幾方面抓起。

1.抓好語(yǔ)法教學(xué)

現(xiàn)行英語(yǔ)教材所涉及的內(nèi)容多，課時(shí)又極有限。

小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)教材，在編寫內(nèi)容上重復(fù)的較多，如音標(biāo)、字母、日常口語(yǔ)、對(duì)話等相當(dāng)一部分七年級(jí)課本中的單詞和句子，在小學(xué)課本中均已出現(xiàn)。中小學(xué)英語(yǔ)教材的銜接上存在著脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重地違反了教育學(xué)原理。

語(yǔ)法項(xiàng)目等比較復(fù)雜，學(xué)生不易掌握。語(yǔ)法揭示了語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，一定的語(yǔ)法知識(shí)有助于更正確、更標(biāo)準(zhǔn)地使用語(yǔ)言。而對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)則是掌握一門語(yǔ)言的捷徑。

近些年英語(yǔ)教學(xué)方法不斷翻新，英語(yǔ)課成了"四不象"。一部分教師，尤其是剛走上講臺(tái)的教師，容易走極端。在英語(yǔ)課上幾乎不講語(yǔ)法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實(shí)質(zhì)上是很不走俏的課，費(fèi)時(shí)低效不說(shuō)，學(xué)生易"走火入魔"，或容易造成"兩極分化"。

2.激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)好老師，筆者也這么認(rèn)為，但這句話說(shuō)起來(lái)很容易，做起來(lái)卻需要所有教師持之以恒地堅(jiān)持培養(yǎng)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣高漲，就可以喚醒學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。所有人都知道，處在初中這個(gè)年齡段，學(xué)生的表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，而且他們好面子、愛(ài)表現(xiàn)。所以只要能激發(fā)初中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)并不像別人所說(shuō)的那樣枯燥乏味，而是其樂(lè)無(wú)窮的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣幾乎超過(guò)了學(xué)生本身智力所能產(chǎn)生的效果。

現(xiàn)代學(xué)生和以前學(xué)生所不同的是接受新事物的速度更快，渠道更廣，所以教師要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，制定出他們所喜好的學(xué)習(xí)方式，譬如采用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)法等。教師在教課的過(guò)程中一定要善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，做好及時(shí)調(diào)整。教師一定要善于發(fā)掘英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中能夠吸引學(xué)生的地方，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸英語(yǔ)的書(shū)面資料或者影片，使學(xué)生克服心理障礙，從而最大限度地調(diào)動(dòng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

3.精心用英語(yǔ)組織課堂

3.1 用英語(yǔ)教英語(yǔ)，這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語(yǔ)講課，語(yǔ)速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上，教師如果用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，這個(gè)筆者深有感觸。剛走上講臺(tái)時(shí)，因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)教英語(yǔ)，招來(lái)同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)，課上允許說(shuō)漢語(yǔ)。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語(yǔ)的出現(xiàn)。學(xué)生稱為"洋老師"，說(shuō)英語(yǔ)課有趣，他們喜歡這種授課方式。

3.2 課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對(duì)話，讓不少學(xué)生拋棄"害羞、怕開(kāi)口"的毛病。課前幾分鐘的說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開(kāi)教學(xué)帷幕，以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。

4.構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

曾經(jīng)有人請(qǐng)教過(guò)語(yǔ)言專家："學(xué)一門語(yǔ)言的最佳方法是什么？"而得到的答復(fù)是："到以這門語(yǔ)言為母語(yǔ)的國(guó)家去，要不就去看外國(guó)電影。"其實(shí)這句話的意思告訴了我們一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的道理，只有具備了專門語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境，才能最快地學(xué)會(huì)這門語(yǔ)言。對(duì)于漢語(yǔ)是如此，對(duì)于英語(yǔ)也不例外。

5.注意文化教學(xué)

中國(guó)古時(shí)候兒童入私塾讀書(shū)，讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》，此外還讀《千家詩(shī)》、《唐詩(shī)三百首》，意在讓兒童早期接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)英語(yǔ)也一樣，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說(shuō)話、做事等禮儀知識(shí)，了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外，可以抽出時(shí)間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識(shí)。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時(shí)，可通過(guò)VCD、多媒體、圖片、書(shū)報(bào)資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。平時(shí)在開(kāi)課前播放音樂(lè)、英文歌、對(duì)話材料，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座，如外國(guó)節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費(fèi)、問(wèn)候語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)語(yǔ)等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報(bào)紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景，社會(huì)習(xí)俗等方面的知識(shí)，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力。

新課程實(shí)施以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，把學(xué)習(xí)過(guò)程真正交給學(xué)生。但是也出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，如把"對(duì)話"當(dāng)作問(wèn)答，把"自主"變成"自流"，獨(dú)自學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等有名無(wú)實(shí)。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷地幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們按照正確的方法、按照科學(xué)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練。教師要以素質(zhì)教育為目標(biāo)，不僅僅是教學(xué)生幾個(gè)英文單詞，而是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法，教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益終身的。"講學(xué)之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼。"教學(xué)是一門科學(xué)，只要教師肯下功夫研究，會(huì)找到解決各種問(wèn)題的突破口的。