關于高中政治課教學有效性的幾點思考

鄧珍珍

摘要：課堂教學改革是素質教育改革的重心，課堂教學是否有效關乎整個教育改革的成敗。有效性教學是當今每一位教師都需要思考和實踐的課題，如何確保課堂有效，本文結合高中政治課堂教學的實踐，從教育思想、教學方法、需要注意的問題等方面談一些自己淺顯的認識與思考。著重讓教師明白向課堂45分鐘要效率的重要性。

關鍵詞：政治課；教學有效性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0045-01

新一輪課程改革的不斷深入，既給政治課教學提出了挑戰，同時也帶來了新的機遇，素質教育替代應試教育是客觀發展的必然趨勢，在素質教育的諸因素中，政治思想和德育教育居首要地位。歷年高考文綜試卷，政治部分越來越注重學生思維與能力的培養，開放性試題逐步增多，學科思維與創新能力成為高考關注的重點方向。然而，目前政治課教學還不能完全適應這一需要，教學方法灌輸多于啟發，課堂練習多于行為訓練，教材內容跟不上形勢的發展等等，這些都會影響教學的有效性。因此，提高政治課教學的有效性刻不容緩。

1.提高有效性需要明確的幾點

1.1 轉變教學思想、擺正教與學的位置。政治課教學有其自身特點，要在教和學兩個方面擺正位置，成功進行角色轉變，為此要處理好：一是教書和育人關系。教師是學習過程的組織者、引導者，要集解惑、授業、傳道和育人于一身，既要重視智育，更要重視德育，特別要把德育教育貫穿和滲透到教育教學的全過程，塑造學生美好的心靈，培養自信、樂觀、積極向上的人。二是教學過程中主導和主體的關系。教師在教育活動中應起主導作用，然而教育活動是師生雙邊的活動，教師的主導作用離不開學生的積極性和主動性，教師要充分重視學生的個性發展，發揮學生在教學過程中的主體作用，給學生營造輕松和諧的學習環境，使他們在實踐中實現全面發展。

1.2 加強學生心理研究，搞開放式教學。一個好的政治教師同時還是一個善于對學生察言觀色，善于研究學生的心理特點，善于和學生做朋友的老師，為了增強政治課教學的針對性，教師要研究當前學生主體意識、自我意識增強的特點，改變過去以課堂教學為主的教育方法，轉軌創新開展競爭性、參與性的教育活動。引導學生到生氣勃勃的社會實踐中去，使書本知識與現實生活溝通，接受生動、實際的教育，真正使知識、能力與覺悟達到統一。

1.3 教育形式多樣化，教學內容動態化。現代經濟帶來生活的快節奏，多種媒體提供了豐富的信息來源。我們學生處在多元化的思潮環境中，客觀上要求我們的教育形式和他們生活環境相和諧，同樣是人生價值觀教育可以通過先進事跡介紹、"感動中國"模范人物視頻、展覽參觀、演講辯論等不同形式，把政治教育的內容寓于豐富多采的活動形式之中，把思想性、知識性、趣味性結合起來，才能使政治課教學取得實效，讓學生在真實的生活體驗中去感受、去生成。

2.提高有效性需要做到的幾點

2.1 必須精心備課，精心設計教學方案。精心備課是提高政治課教學質量的重要保證，要做到精心備課，不僅要認真鉆研教材，做到能駕馭教材，而且要細心了解所代班級學生的不同特點，還要善于聯系當前的最新實際。真正落實"備課標、備教材、備學生"的"三備目標"，在此基礎上，選擇最優化的教學方案，以便在合理的時間內取得最大的成效，向課堂45分鐘要效率。

2.2 必須銳意改革，不斷進取。對于我們普通政治教師而言，唯一有自主權的是教學方法、教學手段的改革。政治課教學既要改變以傳授知識為主的傳統的教學模式，改變忽視能力培養和思想教育的"一手硬，一手軟"的傾向；又要改變教師"一言堂"的傳統教學方法，把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，充分調動學生學習思想政治課的積極性和主動性。為此，就必須實現教學觀念從應試教育向素質教育的轉變，努力提高學生的思想道德素質和科學文化素質，讓學生從獲取知識的體驗和過程中，培養探究精神、提高實踐能力。

2.3 必須善于學習，不斷提高自己的理論水平和業務水平。作為政治教師，既要學習鄧小平同志建設有中國特色社會主義的理論，又要善于學習教育教學理論，使自己有扎實的理論功底，還要善于學習黨和國家的基本路線、重大方針政策，學習國內外的重大時事政治，只有這樣，才能掌握時代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識新時期思想政治課的地位和作用，搞好思想政治課的教學改革，也才能在教學中真正貫徹理論聯系實際這一根本原則，開拓學生視野，使思想政治課教學富有時代氣息，給政治課教學帶來生機和活力。

2.4 做一個善于思考、善于進行教學反思的教師。反思出智慧、反思出成果，每天的教學完畢之后，就"這堂課學生收獲了什么？我是通過什么方式讓學生得到的？有沒有比這堂課更有效的教學方法？"等方面進行思考總結，爭取做到持之以恒，長此以往，你會發現自己的教學在不知不覺中提高了，成熟了。一個敢于和善于不斷進行教學反思的老師，那么他的課永遠會處在一個動態的更新過程之中，不斷地追求和實現著有效。

參考文獻：

[1] 朱永新.《走在教育的路上》.福建教育出版社.2005年版

[2] 鐘啟泉 .《基礎教育課程改革綱要（試行） 》.華東師范大學出版社.2001年版endprint