高校誠信教育監督評價體系探究

鐘悅++劉金英++張賽男

摘要：高校的誠信監督評價體系，是培養高質量人才的重要保障，構建高校學生誠信監督評價體系，需要從多個方面進行多種資源的整合，既包括制度方面，保障方面，也包括評價體系的構建，以及思想信仰的完善等。構建高校學生誠信監督評價體系，需要多個部門的聯合運作，以保證全方位的實施高等人才的教育。

關鍵詞：高校；誠信監督評價；構成；保障；實施

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0007-01

誠信是中國傳統文明的優秀成果，誠信是現代社會缺失的理念。高校作為人才培養的環境，構建誠信監督評價體系，能夠從多個角度，給予人才培養更加堅實的基礎。

1.高校誠信教育監督評價體系的構成

高校學生誠信監督評價體系涵蓋的高校學生生活學習的整個過程內容，高校學生誠信評價體系的指標體系，必須要建立在誠信評價體系的所有內容之上，評價體系需要一定的內容支撐，這些內容構成了高校學生創新監督評價體系的整體架構，從構成內容上可以分為幾個方面，例如生活社交方面，學業學術管理方面，經濟債務方面，就業指導方面，具體的可以分為如下幾個誠信內容：

1.1 誠信信仰。關于誠信信仰的理解，主要是集中在誠信思想的理解上，也就是說，高校的學生是如何認識誠信思想的歷史傳承和未來發展的，高校學生能否堅持誠信信仰，能否從正面理解成信仰，能否將誠信作為信仰去堅守，是評價體系的首要任務。只有認清正確的誠信信仰，高校學生才能夠從根本上，認清自己所處的時代所肩負的歷史使命。

1.2 學業誠信。學業誠信主要的內容就是，高校學生在學業學術研究方面，能否嚴格地按照學校的要求管理自己。例如在考試中的認真程度，遵守紀律的程度，在課堂上能否認真聽講，是否堅持長期規范的出勤，在學術研究和論文撰寫方面，堅持親自研究，保障學術的真實性。學業誠信是高校學生對自己認真負責的表現，堅持學業誠信，能夠讓學生真正學到知識，獲得知識水平的提升。

1.3 經濟誠信。高校學生處于自我生活的狀態，那么在經濟方面，高校學生往往開始對自己的金錢進行管理，生活費該如何應用？獎學金和助學金應該怎樣應用？或者針對一些申報學生貸款的學生而言，申報貸款的真實程度，是否進行科學的使用，能否按照規章制度履行償還手續，學費的繳納情況，其他費用的繳納情況等，都是經濟誠信的重要內容。高校學生都已經滿18歲，具有獨立的經濟行為或者金錢借貸關系能力，在人際交往的過程中，能否堅持誠信的使用金錢借貸關系也是經濟誠信的重要內容。

1.4 交友誠信。高校學生處于群體生活狀態，在群體生活的過程中，必然會交朋友，跟朋友之間有密切的生活接觸，那么交友誠信的內容主要就是，能否保持對友情的尊重，能否尊重朋友的秘密，能否在困難生活的狀態下保持友情的高尚。交友誠信并沒有具體的衡量標準，而是高校學生情感方面的需求，但是卻是影響高校學生人際關系的重要指標。

1.5 網絡誠信。在互聯網時代，人們離不開網絡生活，高校學生正是網絡操作的核心隊伍，網絡誠信就要求學生在利用互聯網的時候，保持真實的態度，不利用網絡去進行詐騙等違法活動，在運用網絡的過程中，掌握好時間，掌握好空間，保持應用網絡的嚴謹性。

1.6 就業誠信。就業誠信對于高校學生尤為重要，在就業誠信方面，高校學生的求職材料的真實性，決定了就業及工作活動的履行情況，就業誠信是學生步入社會大課堂的敲門磚。

2.構建高校誠信監督評價體系的教育思路

知識經濟時代要求的人才是綜合能力高度統一的人才。高校學生構建誠信監督評價體系，能夠在高等教育階段，獲得具有保障性的教育模式。

2.1 建立誠信教育的保障體系。建立高校學生創新監督評價體系的保障體系，主要包含了制度保障，組織保障和條件保障。全面細致的規章制度，是一切體系的基礎框架。高等教育誠信監督評價體系，需要具有完善的規章制度，同時，組織保障的設定，就是為了將各項事務的管理權限性進行細致的劃分，所有執行的內容和方式，都要遵循的制度和組織保障。條件保障的重點，主要是放在高等教育對自身資源的利用上，例如辦公場所的條件網絡平臺的建設都要根據實際情況進行合理的設計，保障體系的核心作用，就是為建立高校學生誠信監督評價體系硬件上的推進。

2.2 強化誠信教育管理的監督與評價。任何制度的實施和系統的建立，都需要一定的監督和評價體系，在監督工作上，需要實施聯合教學管理部門的集中應用，例如資料的采集，與多家機構的合作等，都需要在管理水平上和管理方法上，進行細致的工作，在監督與評價上，各個部門之間需要協調工作，例如信息網絡中心，心理健康輔導，基礎制度構建等方面，要實施聯動性的合作，才能夠將高校學生創新監督管理評價工作做到實處。

2.3 堅持靜態教育與動態管理相結合。高校學生誠信監督管理評價體系的建立是一個長期的過程，那么在長期建立的過程中，需要靜態管理與動態管理相結合的方式。實施常規性的管理，也需要建立應急的管理機制，以應對突發事件。靜態管理與動態管理，可以交替使用，也可以階段性的實施，不斷擴大誠信教育力度，完善誠信教育的方式方法，將監督評價體系逐漸推廣，最終實現社會價值導向的正確結合。

3.結語

高校學生是誠信監督評價體系的實施者，也是優秀成果的獲得者。高校在實施高等教育的過程中，將誠信監督評價體系作為工作重點，符合我國經濟和社會文明發展的要求，更符合人類文明發展的要求。德才兼備，永遠是人才的根本性要求，是社會文明進步的基石，是物質文明與精神文明高度統一的表現。

參考文獻：

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[2] 凌取智，方玖勝；；大學生誠信體系的構建.安徽工業大學學報[J]，社會科學版，2010（1）156-157endprint