搭建一體化綜合服務(wù)平臺建設(shè)品牌校園紀(jì)念品

沈巧巧　羅康明

現(xiàn)在校園游越來越成為旅游的熱門，武大的櫻花、南理工的二月蘭、北大的智慧樹、廈門大學(xué)的后街等等都是成為了熱門的景區(qū)，受到極大歡迎，高校參觀點往往都人滿為患。校園游的火熱促其衍生出配套的校園旅游紀(jì)念品來做為高校重要的活動名片，起到了推廣高校的作用。本文根據(jù)目前校園旅游紀(jì)念品的現(xiàn)狀，提出搭建一體化綜合服務(wù)平臺建設(shè)品牌校園紀(jì)念品。

一、目前高校旅游紀(jì)念品市場現(xiàn)狀及趨勢

著名高校成為旅游熱門、高校夏令營與冬令營以及校慶活動的增多并不是偶然，獨特的校園文化常常會使游客慕名而來，如已畢業(yè)的學(xué)生回母校來憶校園，拍各種紀(jì)念冊、中小學(xué)生則參觀高校感受學(xué)校氛圍、中老年人去高校回憶青春。各高校除了師生活動之外，更是看重高校與高校之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、互動與聯(lián)誼，這些活動都需要相互來交換具有本校特色的禮品作為紀(jì)念品。

目前很多國內(nèi)外高校都在提倡發(fā)展本校的特色紀(jì)念品，并在這個方面給予了大力支持，不僅從理論上，而且從設(shè)計實踐上也給予了相當(dāng)?shù)闹匾?。在國外，校園紀(jì)念品市場開發(fā)已經(jīng)成為了高校產(chǎn)業(yè)的一部分，他們對校園紀(jì)念品項目投入與重視程度遠遠超過國內(nèi)的大部分高校。例如哈佛大學(xué)對校園紀(jì)念品的設(shè)計與開發(fā)有專門的管理部門，他們統(tǒng)一把關(guān)校園的整體設(shè)計，使得哈佛獨特的校園文化融入到校園紀(jì)念品中，不僅展現(xiàn)了哈佛的特色，在設(shè)計方面更是具有整體性和統(tǒng)一性，一定程度上避免了紀(jì)念品市場的混亂，其開發(fā)的紀(jì)念品不僅在款式上有所創(chuàng)新，在品種和類別上也有所突破。

國內(nèi)隨著高校旅游經(jīng)濟的高速發(fā)展，旅游紀(jì)念品市場也逐漸繁榮。但是目前國內(nèi)高校紀(jì)念品的設(shè)計與開發(fā)并沒有得到重視，高校紀(jì)念品的設(shè)計和開發(fā)還處在起步階段，很多高校對紀(jì)念品的認(rèn)識還停留在傳統(tǒng)的觀念上，僅僅是根據(jù)需要購買一些工藝品，印上學(xué)校的LOGO。校內(nèi)沒有專門的部門來統(tǒng)一規(guī)劃本校紀(jì)念品的設(shè)計、銷售等等，很多高校只是在一些重大活動，例如校慶、畢業(yè)季等時候才會征集一些作品作為紀(jì)念品，而更多的是各個部門根據(jù)自己的需要自行設(shè)計，這樣就出現(xiàn)了設(shè)計水平參差不齊，紀(jì)念品品質(zhì)不一、銷售混亂、紀(jì)念品同質(zhì)化嚴(yán)重、缺少校園特色等問題，典型的中低端旅游紀(jì)念品過剩，高端旅游紀(jì)念品供給不足。這些問題都迫切要求我們緊跟經(jīng)濟市場的潮流，在適度擴大紀(jì)念品市場的同時要著力加強統(tǒng)一綜合平臺服務(wù)能力，以此來提高旅游紀(jì)念品的品質(zhì)，提高校園紀(jì)念品的生產(chǎn)力水平，促進市場的秩序合理與正常發(fā)展。

二、建立校園紀(jì)念品一體化綜合服務(wù)平臺

目前大部分高校的旅游紀(jì)念品由個人和學(xué)校兩個部分來策劃、設(shè)計與銷售。例如校慶，各個高校的校慶辦公室都會征集有關(guān)校慶紀(jì)念品的設(shè)計；其次學(xué)校的其他各種活動會由本校的老師、學(xué)生或者社會人員根據(jù)自己的資源來生產(chǎn)、銷售校園紀(jì)念品，例如每年的開學(xué)季，學(xué)校的部分學(xué)生就會賣一些鑰匙扣、充電寶、地圖等，上面印上學(xué)校的LOGO，就成了所謂的校園紀(jì)念品；到了畢業(yè)季就賣T恤、紀(jì)念冊等，做工粗糙、市場混亂；至于學(xué)校的省培、夏令營等活動，相關(guān)負責(zé)部門就買一些杯子、筆等，這些紀(jì)念品不但不能起到紀(jì)念的意義，還有損學(xué)校的形象。在這種情況下就需要一個能夠?qū)W(xué)校各資源起到合理統(tǒng)籌規(guī)劃，能站在學(xué)校、消費者之上考慮校園紀(jì)念品市場走出困境的具有公信力的組織。

這一組織的作用是為了解決目前校園旅游紀(jì)念品市場的混亂現(xiàn)象，學(xué)校及職能部門處于校園紀(jì)念品市場的管理層，具備對校園各類資源統(tǒng)籌規(guī)劃的能力與公信力。學(xué)校統(tǒng)一統(tǒng)籌旅游紀(jì)念品的設(shè)計銷售工作，由學(xué)校相應(yīng)職部門建立一體化綜合服務(wù)平臺，其性質(zhì)高于“策劃、設(shè)計、生產(chǎn)、銷售”的任一環(huán)節(jié)，與各方不存在利益沖突，因立足于學(xué)校平臺所以能最終對“消費/投入”做出準(zhǔn)確預(yù)估，更加能夠?qū)崿F(xiàn)校園旅游紀(jì)念品的社會收益性與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長遠性目標(biāo)，由學(xué)校宏觀引導(dǎo)，職能部門具體落實。

三、由一體化綜合服務(wù)平臺推進校園旅游紀(jì)念品品牌建設(shè)

當(dāng)今的國內(nèi)高校承擔(dān)著更多的歷史使命，同時也面臨著更為激烈的競爭，這些競爭都要求高校的發(fā)展必須站在品牌戰(zhàn)略的高度，致力于高校精神的凝練與品牌建設(shè)，聲譽與品牌一旦形成，就是高校獨一無二的優(yōu)越資源。作為高校建設(shè)中的主要部分，高校紀(jì)念品市場蘊藏巨大的市場潛力，豐富的紀(jì)念品是學(xué)校的代言產(chǎn)品，是對外宣傳的工具，是學(xué)校信息向外傳遞的有效途徑，也是學(xué)校的一個附加產(chǎn)業(yè)。校園紀(jì)念品作為學(xué)校的一張活名片，它的設(shè)計、銷售等環(huán)節(jié)需要由學(xué)校統(tǒng)籌，專門的職能部門來落實，打造校園紀(jì)念品品牌建設(shè)。

例如江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家示范（骨干）高職院校建設(shè)單位，有品牌的專業(yè)、課程，學(xué)校軟硬件的配套情況都在不斷的加強，以提升學(xué)校的形象和知名度。校園紀(jì)念品創(chuàng)新設(shè)計所帶來的變革和成功，在為學(xué)校提升知名度與美譽度之外，還能給學(xué)校帶來可觀收益，增加學(xué)校影響力。但是目前江蘇經(jīng)貿(mào)的校園紀(jì)念品供應(yīng)還不充分，沒有形成多層次、多類別的具有統(tǒng)一性和整體性的特色紀(jì)念品，為了緊跟學(xué)校的發(fā)展，需要專門的團隊來研究和設(shè)計與校園文化相配套的具有經(jīng)貿(mào)特色的校園紀(jì)念品。

高校紀(jì)念品它不單純是一件商品或產(chǎn)品，更代表了一所大學(xué)濃厚悠久的歷史和包容并進的文化。其發(fā)行有助于推廣和促進江蘇經(jīng)貿(mào)校園文化建設(shè)，增強學(xué)校自身影響力，高內(nèi)涵的校園紀(jì)念品可以反襯出學(xué)校的內(nèi)涵和層次，成為宣傳學(xué)校形象的美好標(biāo)識。

四、通過一體化綜合服務(wù)平臺開發(fā)校園紀(jì)念品的設(shè)計思路

綜合服務(wù)平臺一定要站在整體性的一個高度來統(tǒng)領(lǐng)整個校園的紀(jì)念品設(shè)計開發(fā)工作，立足于校園所在省份、地區(qū)的特色，在結(jié)合了區(qū)域特色的基礎(chǔ)上開發(fā)本校的特色紀(jì)念品，下面以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，來分析學(xué)校的開發(fā)設(shè)計思路。

（一）結(jié)合本區(qū)域特色

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落與江蘇的省會城市南京，江蘇地跨長江、淮河南北，京杭大運河從中穿過，擁有吳、金陵、淮揚、中原四大多元文化，是中國古代文明的發(fā)祥地之一。

江蘇擁有眾多的民間特色，徐州的曹氏香包、蘇州的核雕、泰州的樹葉雕、揚州漆器、南京的云錦、雨花石等等。在設(shè)計校園的紀(jì)念品的時候可以充分運用這些工藝、材料，使得作品擁有區(qū)域特色。例如雨花石，挑選一些奇珍圖案，與金屬材料相結(jié)合，打磨、包邊、雕刻上校園的特色花、樹、建筑等，做成小掛件，文化與實用相結(jié)合。

南京云錦是南京傳統(tǒng)的提花絲織工藝品。其用料考究，織工精細，圖案色彩典雅富麗，宛如天上彩云般的瑰麗，故稱“云錦”。它與蘇州的宋錦、四川的蜀錦齊名，并稱我國三大名錦。將校園的特色元素進行提煉，設(shè)計出具有本校特色的云錦作品，既宣傳了校園又宣傳了南京。

（二）擁有本校園的特色

設(shè)計開發(fā)本校的特色紀(jì)念品要充分利用本校的各種資源，除了文化資源、典型符號，本校的師生也是一個很大的資源?？梢酝ㄟ^各種形式充分調(diào)動師生的積極性，開展校園旅游紀(jì)念品征集活動，集思廣益，動員學(xué)校有專長的老師為校園紀(jì)念品貢獻力量，書法、設(shè)計能力都充分運用。另外發(fā)揮專業(yè)特長，例如工程技術(shù)學(xué)院的造酒技術(shù)，加工生產(chǎn)本校的飲料、酒類飲品，烘培專業(yè)制作本校造型的食品等等。本校特色不光光是有本校的特色符合、設(shè)計元素、本校師生的積極參與也是一個特色，綜合服務(wù)平臺要統(tǒng)一設(shè)計資源，結(jié)合本區(qū)域特色，統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一管理。

（三）具有強烈的紀(jì)念意義

目前很多高校過于看重銷售紀(jì)念品帶來的利益而忽視了其他各方面的因素，其實高校紀(jì)念品更是代表高校的名片，在宣傳方面起到了不可或缺的作用。例如在進行招生宣傳的時候，本校的紀(jì)念品則會成為本校的形象大使；其次高校經(jīng)常會舉辦各種活動，各個部門可以根據(jù)自己的活動需要申請具有特別紀(jì)念意義的紀(jì)念品，例如技能大賽，可以融合大賽的設(shè)計理念、設(shè)計要素來專門打造這次活動的紀(jì)念品，既是對學(xué)校的宣傳，又是對大賽的紀(jì)念。

五、結(jié)語

高校紀(jì)念品是學(xué)校的形象，高校紀(jì)念品的設(shè)計必須把學(xué)校的文化底蘊、校園特色有機地融合進去，如果沒有了高校的歷史文化內(nèi)涵，所謂的高校紀(jì)念品與其他的一般商品、裝飾品就沒有了區(qū)別。每一個紀(jì)念品都需要制作精良，不能是粗制濫造，高品質(zhì)、高格調(diào)的校園紀(jì)念品一件既是有創(chuàng)意的設(shè)計品，本身就是一件藝術(shù)品，藝術(shù)性與紀(jì)念意義的融合，兩者相得益彰。站在學(xué)校的高度建立一體化綜合服務(wù)平臺，由學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一規(guī)劃，設(shè)計出滿足不同活動、不同層次的需要，有特色、有內(nèi)涵，品質(zhì)高、品牌大的校園紀(jì)念品。

（作者單位：1.江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院）endprint