班主任工作的幾點體會

李獻麗

【中圖分類號】G635.1

班主任工作是一個復雜的系統工程。如何才能在紛繁錯綜的班主任工作中運籌帷幄，掌握主動權，根據20多年的工作經驗，我認為“勤、愛、范、細、新、嚴、聯”是做好班主任工作的基點和要點。

勤。跟勤抓緊是做好班主任工作的重要條件。一個班主任只有始終做到腿勤、嘴勤、眼勤、手勤，經常深入到班級、宿舍、學生中去，及時觀察和了解學生的情況，掌握做班級工作的第一手材料，才能有的放矢的開展各項工作，揚長避短，使班級整體充滿一種持久的前進動力。班主任僅憑偶爾“出擊”、觀察，要對班級現狀作出全面、準確的判斷，這是不可能的。抱著這種態度去做班級工作，是要碰釘子的。

愛。班主任是塑造學生心靈的工程師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。“感人心者莫過于情”。班主任只有把愛的情感注入學生的心田，建立起一座感情交流的橋梁，師生之間才能達到知己知彼的境界，使教育教學工作收到良好的效果。

教育藝術之樹，只有根植于愛的土壤里，才能開出愛的鮮花，結出愛的碩果。

“愛生”是教師的天職。動之以情，往往會達到“曉之以理”的目的。班主任必須懷著對學生、對家長、對社會、對國家高度負責的摯情去管理學生，關心學生。這樣，才能客觀公正的對待不同層次的學生，對學生一視同仁，建立起良好的師生關系，創設一種師生互敬互愛的生動活潑的局面；才能使學生心甘情愿的服從班主任的引導，接受班主任的教育。試想，一個對學生缺乏感情投入的班主任要開展工作，學生能自覺自愿的買他的帳嗎？對學生進行感情投入時，要特別注意不能感情用事，感情用事往往會產生偏差，不利于班級工作的開展。

范。俄國哲學家車爾尼雪夫斯基說過：“教師要把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人”。“身教勝于言教”，教師的一言一行無不對學生產生潛移默化、感染熏陶的作用。

常言說得好“榜樣的力量是無窮的”。率先垂范，言傳身教是班主任取信于生的根本。要求學生做到的，班主任首先做到；要求學生不做的，班主任首先不做。這樣，才能產生無形的、潛移默化的、深刻的影響，使之成為學生信得過的人。在老師的帶動下，學生不但會嚴格要求自己的一言一行，而且還會潛意識的改變自己的不良習慣，達到教育學生的目的。假若一個班主任在工作中經常遲到早退，吸煙喝酒，而要求學生按時上下課，不抽煙喝酒，那么學生只會嗤之以鼻，我行我素。

細。一個班級，就如同一個小社會一樣，同學們從小生活在不同的環境中，接受著不同的教育理念，處事方法、解決問題的方式各不相同，作為班主任老師，必需要從細處著手，多途徑了解每個孩子的脾氣、秉性，嗜好，甚至其家庭背景、成長環境。接過一個新班后，要在最短的時間內完成家訪，了解每個孩子的基本情況，摸清他們的性格特征，分析他們的優點和不足，在做思想工作的時候針對每位學生的性格特點、心理素質和接受能力，運用不同的方法。這樣，在班級管理工作中做到“有的放矢”，事半功倍。

工作做細了，就能深入了解情況，明察秋毫，做到站在高處，看在遠處，想在大處，干在實處。如果在班主任工作中蜻蜓點水，浮而不入，就會成為井底之蛙，工作指導失當，往往造成事倍功半，甚至事倍功無的結果。

新。事物往往以新取勝。班主任工作一定要不斷創新，工作要有新意識、新點子、新措施，與時俱進。通過新內容、新形勢、新觀念居高臨下地開展豐富多彩的班級活動，培養學生勇于開拓的精神和強烈的競爭意識，促使學生改變較落后的思想意識，激發學生接受正確、新鮮思想觀念的情趣和積極性，使班級工作常做常新，常新常做，積極向上。

嚴。俗語說“嚴師出高徒”。體育健兒，他們成才的因素很多，但其中有一個重要的共同點，就是“嚴”字當頭。要培養出合格的社會主義事業接班人，班主任對學生的要求也一定要嚴格，嚴格訓練，嚴格制約。學生沒有規范高尚的思想情操，沒有很強的組織紀律觀念，要成為符合現代化建設要求的人才是不可能的。

嚴格要求學生是愛護學生的具體行為表現，愛是思想政治工作之花，只有在嚴格的作用下才能結出豐碩的果實。班主任在對學生嚴格要求，嚴格管理的同時要嚴而有度、嚴而有方、嚴而不疏，不能搞“暴君”式的嚴教。嚴之偏頗，就會加重師生之間的緊張關系，事與愿違。合理的嚴格要求才是真正的嚴教。

班主任對學生嚴的同時要能放下架子，深入到學生中去，通過各種方式接近學生，才能獲得學生的信任和好感，從而了解他們心中的秘密，摸準和掌握他們的脈搏，以便有針對性的開展好工作。

聯。要做好班級整體工作，必須和家長和任課教師密切配合，經常聯系。在教育學生要服從任課教師的正確教導和家長的正確指導的同時，要主動和任課教師、學生家長取得聯系，及時了解學生在校內校外的情況，聽取他們對教育學生的建議或意見，聯手共管。這種多角度的管理，會使班主任工作如虎添翼，化難為易，問題迎刃而解。endprint