趙華甫：春風化雨育雛鷹

文_當代貴州全媒體記者 / 邱勝

趙華甫：春風化雨育雛鷹

文_當代貴州全媒體記者 / 邱勝

“一周內，每天要保證兩菜一湯，不同菜品。”開學后，麻江縣杏山鎮隆昌中心學校黨支部書記、校長趙華甫正忙著為新入學的5 0名留守兒童安排營養餐。

接下來這段時間，趙華甫還陸續為孩子們落實住宿、申請縣級助學金、做好新教材培訓，以保證新入學的留守兒童吃得好、住得好、學得好、玩得好。

趙華甫告訴記者：“當前，我們最重要的工作就是照看好這些留守兒童，讓他們的父母放心，留出更多精力外出務工掙錢脫貧。”

“遍灑甘露培桃李，春風化雨育雛鷹。”2 8年的鄉村教師生涯， 4 8歲的趙華甫矢志不渝，足跡遍布隆昌中心學校所服務的村村寨寨。

1 9 8 7年，高考落榜的趙華甫回到家鄉麻江縣杏山鎮六堡村，當時，村里計劃開辦畬族女子學校，村支書和鄉掃盲專干就找他去試試。

杏山鎮地處麻山縣中部，畬族占全鎮人口的6 7.8 7%。上世紀8 0年代，受傳統教育重男輕女的影響，畬族女童入學率僅為2 3%。

趙華甫當時就想，我不能辜負寨子里的這些長輩們，必須辦好這個班，教好這期學員。

就這樣，趙華甫在煤油燈下堅持了將近四個月，學生的整體成績終于提上來了。支書看到趙華甫教學有方，就把他推薦給隆昌中心學校當代課老師。

為了做通家長的思想工作，他白天上課，晚上走村串戶做動員工作。

48歲的趙華甫矢志不渝，足跡走遍隆昌中心學校所服務的村村寨寨。圖為趙華甫和隆昌中心學校學生在一起。（麻江縣委宣傳部供圖）

漸漸地，主動送女兒上學的家長多了起來。到后來，六堡村畬族女子學校也合并到隆昌中心學校。

剛入學的畬族女童只會講畬語，聽不懂漢語，于是他主動請纓，在低年級開設畬漢“雙語言”輔助教學班。

傳統的畬族婦女心靈手巧、能歌善舞，為了讓女孩們學會民族傳統的歌舞和手藝，也為了增強女子學校的吸引力，他請本民族的歌師舞者到學校為女童們傳授東家歌、粑槽舞、蘆笙舞，又請那些心靈手巧的畬族婦女到學校教女童學習傳統刺繡、臘染，學校因此人氣漸旺。

不知不覺中，趙華甫把畬族文化引進了校園，畬族女孩和畬族文化“兩朵花”同時在小小的校園悄悄綻放。不到兩個學期，女童入學率升到了1 0 0%。

“小學生年齡小，自理能力差，加上留守兒童多，管理難度大，小學寄宿制管理對他來說是一個全新的課題。”趙華甫說。

為了讓留守兒童心理健康，他們創辦了“留守兒童之家”，建立“悄悄話信箱”“親情電話”“親情聊天室”等，讓留守兒童經常與外出務工的家長在網絡視頻上見面，彌補一點缺失的親情。

春華秋實，杏山鎮隆昌中心學校培養了一批又一批優秀學生，趙華甫教過的學生中，有2 9人考上大學，其中一本上線就有9人，改變了畬族聚居村寨過去沒有女大學生的面貌。

春風化雨，潤物無聲，憑著一顆責任心，趙華甫培養出的貧困學子正通過知識改變命運……

（責任編輯 / 李坤）