加趣味佐料 增效率美味

石蘭

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，課堂教學中的趣味性也逐漸受到了眾多教育工作者的重視，在初中語文課堂教學當中，教師可結合初中學生的心理特點與社會認知，同時加強趣味性教學去制定教學方案。結合工作經驗，對初中語文課堂教學中的趣味性教學的必要性與有效途徑進行論述。

關鍵詞：趣味性教學；語文課堂；有效途徑

隨著新課改的不斷深入，已經有越來越多的教師認識到傳統教學模式的弊端以及創新教學方法的重要性，積極投身到教育改革的事業當中。處在初中階段的學生有著很強的可塑性，語文教師可根據初中學生的個性特點去設計科學合理的教學方案，為課堂教學添加趣味性，進而提升語文課堂教學的效率。

一、提高語文課堂教學趣味性的重要性

1.有效培養學生的創造性思維

通過提高語文課堂教學的趣味性，改變學生以往對語文課堂單調乏味的刻板印象，讓學生的對語文學習的興趣得以激發，并且愛上趣味性閱讀，進而有效促進學生創造性思維的養成。教師可結合這一特點，通過激發學生學習興趣去提升學生的語文成績。

2.有效培養學生發散性思維

初中語文教學過程不僅僅是自身語文素養的提高過程，也是對學生理解能力、語言組織與表達能力培養的過程，更是培養學生發散性思維的過程。提高語文課堂教學的趣味性，有助于學生獨立思考習慣的養成，也就進一步促進了學生發散性思維的培養。

3.有效拉近師生之間距離

在初中語文課堂教學過程中，教師是課堂趣味的制造者，只有將課堂氣氛充分活躍，學生才能夠感受到語文的樂趣與魅力，才能夠無拘無束地投入到語文學習當中，遇到難題則會主動尋求教師的解答，有效地拉近了師生之間的距離。

二、提高語文課堂教學趣味性的有效措施

1.創設教學情境

創設情境不但能夠激發學生對語文的學習興趣，還能夠加深學生對教材內容的理解與印象，是一種通過創新的語文課堂教學方式去提高語文課堂教學效率的措施。在初中語文教材中，古今中外的優秀文章眾多，文章中也不乏優美辭藻與修辭手法的運用，初中學生透過文字對其中情境一時難以領會，此時教師則可以利用多媒體創設情境去開展教學。

比如，在講解《蘇州園林》時，教師可事先布置對課文的預習任務，讓學生利用課外時間去熟悉課文，并且利用網絡或者書籍去收集有關蘇州園林的相關資料，在課堂中將自己所收集到的資料進行展示，并且扮演“解說員”的角色，對蘇州園林進行詳細解說。待學生講解完畢之后，教師再利用多媒體課件進行導入，無縫接入教學內容。通過這樣的方式去增添語文課堂教學的趣味性，充分激發了學生的學習興趣與積極性，從而提高了語文課堂教學的質量與效率。

2.豐富課堂形式

一般來講，現在初中學生的思維都非?；钴S，有著強烈的表現欲望，熱愛模仿、表演等。教師應充分結合初中學生的個性特點，在語文課堂教學中加入演講、表演、辯論等形式，利用豐富的課堂教學形式去促進學生與學生、教師與學生之間的溝通交流與思維碰撞。教師可利用分組討論的形式將學生分成多個小組，讓各小組成員參照教材進行排演，在表演與對話之中去加深對文章中人物特點與心理特征的理解。

比如，在講解《范進中舉》相關內容時，教師可運用學習小組的形式讓學生進行組內排演，通過對話表演讓學生感受文章中范進所遭遇的世態炎涼，加深了其對文章的理解，使其更加深刻地體會到作者寫作的目的。通過表演豐富了語文課堂教學形式，增添了課堂教學趣味性，同時讓學生的口語表達能力與理解能力得到提升，從而有效提高了語文課堂教學的效率。

3.組織課外實踐活動

要想進一步提高語文教學的質量與效率，教師還應重視組織課外實踐活動，通過課外活動激發學生的興趣，增添語文課堂的趣味性。為了讓學生的寫作內容更加豐富且富有人情味，進一步提高其寫作水平，教師可每個星期組織一堂語文課外教學，帶領學生深入社會或者大自然當中，去做自己力所能及的義務勞動；教師還可將社會中的榜樣人物邀請到語文課堂當中來，通過先進事跡的講述增長學生的見聞，提高學生的語言組織能力。

比如，在講解《春》相關內容時，教師為了讓學生更好地理解文章以及寫出更富有感情的文章，可利用周末的休息時間，帶領學生開展春游活動，讓學生能夠親身感受春天的氣息，讓學生對春天的理解更加深刻，從而寫作出更富有感情的文章。通過有效的課外實踐活動，提高了語文課堂教學的趣味性，激發了學生的學習興趣，從而有效提高學生的學習效率。

綜上所述，初中階段是學生語文學習過程中的重要時期，教師要充分結合學生的個性特點，尊重學生的個體差異，制定與初中學生興趣相投的教學方案，利用有效的教學資源去提升初中語文課堂教學的趣味性，通過激發學生對語文的學習興趣與積極性，進一步提升語文課堂教學的效率。

參考文獻：

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編輯 張曉婧