提升田徑課堂趣味性教學的措施探討

張葉

摘 要：中學體育田徑教學是極其重要的教學內容，田徑教學項目對促進學生的身心全面發展具有非常重要的意義和地位，它不僅可以增強學生的身體素質，而且還可以較好地錘煉學生的精神品質。為了更好地提升中學田徑課堂教學效果，教師要采用趣味性的田徑課堂教學策略和措施，更好地提升田徑課堂教學質量。

關鍵詞：田徑；課堂；趣味性；教學措施

中學體育田徑運動項目對于增強學生的身體素質、錘煉學生的精神品質都有極其重要的地位和意義。為此，中學體育教師要充分彰顯出田徑教學項目的價值，通過趣味性的教學措施和策略，培養和提升學生對田徑教學項目的興趣，從而更好地使學生意識到田徑項目的意義和價值，達到較好的田徑運動效果。

一、中學的田徑課堂教學中存在的問題分析

1.田徑教學內容單調，缺乏趣味性

在中學的田徑教學內容中，教師單純地將目光集聚于長跑、短跑等田徑教學項目，顯現出田徑教學內容的單一性，未免顯得過于單調，難以激發學生學習田徑項目的積極性和興趣，學生在單一化的田徑項目學習過程中，產生了怕臟、怕累、怕苦的心理，因而不愿意主動參與田徑項目的學習。

2.田徑課堂教學手段缺乏多樣化

中學田徑課堂教學的形式相對單一，教師通常采用長跑、短跑等形式開展課堂教學活動，這些單調的田徑項目教學手段難以激發學生體育鍛煉的熱情。同時，在傳統的中學體育田徑課堂教學方式的運用模式上，通常沿襲競技式的體育教學模式，在田徑課堂教學中將視線集中于對學生的競技式教學，這就使學生難以全面、充分地認識田徑項目，將其視為一種單調的體力運動形式，缺乏對田徑項目心理素質的訓練和品質方面的訓練。

3.田徑教材內容設計存在不足

在中學田徑教材內容設計方面，也存在潛在的不足和缺陷，教材中缺乏對學生個性化差異的分析，采用統一化、標準化的教學標準加以要求，這就使田徑項目的教材實用價值降低。另外，由于受到“重理論、輕技術”意識的干擾和影響，教師和學生較少從書本中獲取相關的田徑項目的技術和技巧，這在一定程度上阻礙了教學的進程和質量。

二、提升田徑課堂趣味性教學的具體措施探索

1.在田徑項目課堂教學中引入趣味化的游戲

為了提升學生在田徑項目課堂教學中的興趣和熱情，教師應當引入趣味化的游戲方式，實現對田徑項目教學內容的改進和創新，更好地提升學生對田徑項目的參與興趣和熱情，在生動有趣的田徑運動項目游戲之下，學生感受和體驗到田徑運動項目的內在魅力，在有趣、快樂的田徑項目學習中，感受到自我的成長和進步，并在自己的能力范圍內勇于挑戰自我，增強田徑運動項目的學習自信和頑強拼搏、關愛同學的思想品質。如，在田徑項目的內容中，以跑的趣味性練習為對象，教師可以結合學生的具體情況和興趣特點，進行教材內容的改編和創新，可以開展趣味性的定向越野跑、12分鐘跑、突破障礙跑、小組接力跑、10人11足跑等。在以跳為主的田徑趣味性練習中，可以設計趣味性的教學內容，如火車賽跑、集體跳繩、圖形跳投等。

在這些有趣味性的田徑課堂教學設計之下，學生充分感受到快樂田徑的魅力，極大地滿足了學生對田徑學習的個性化需求，在趣味性的田徑游戲中，產生對田徑運動的深入認知和理解，同時也較好地提升了田徑課堂練習的密度，提升了田徑教學課堂的教學質量和效率。

2.實現田徑與音樂藝術的融合

在田徑課堂教學中，教師還可以實現田徑運動內容與音樂的充分融合和鏈接，可以利用舒緩、愉悅的音樂，創設出輕松、愉快的情境，使學生在長短跑的田徑項目練習中欣賞到美妙、優雅的音樂，從而有效地消除長短跑產生的疲憊感，并在音樂的節奏之下，進行田徑運動結束之后的放松與整理，快速地恢復體力，產生與田徑運動的親切感，較好地提升學生的田徑運動練習效果。

3.創建田徑俱樂部

在現代生活質量不斷提升的背景下，人們健身、養生的意識日益濃厚，也涌現出諸多以健身為目的的俱樂部，這些田徑俱樂部形式極大地激發了人們的體育鍛煉熱情，通過創建田徑俱樂部，也較好地提升了學生的田徑學習興趣和熱情，積極參與到田徑運動俱樂部中，根據學生的個體狀況和身體素質，有針對性地設計田徑俱樂部的運動項目，并且還可以通過鼓勵學生創辦田徑運動類社團，以比賽的方式擴大田徑俱樂部的影響力，使田徑運動學習更為多樣化、生活化和趣味化。

總之，在田徑運動項目課堂教學中，體育教師要不斷嘗試和大膽創新，探索適宜學生的、趣味化的田徑運動項目教學方式，通過趣味化、生活化的田徑運動項目，激發學生的田徑運動參與熱情和興趣，在良好的校園田徑鍛煉氛圍之下，充分意識到田徑運動的內在魅力，感知到田徑運動項目的價值和現實意義，更好地提升學生的身體素質和能力。

參考文獻：

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編輯 張珍珍