提高高中物理教學有效性的策略方法分析

楊峰

摘 要：高中物理是一門較為復(fù)雜的學科，同時也是一項非常重要的課程，與實際生活和自然科學都有緊密的聯(lián)系，故如果想在實際的教學活動中，提高學生的物理成績和水平，必須要注重物理教學的有效性。主要分析了高中物理有效性教學的重要性，闡述了提高高中物理教學有效性的策略，最后總結(jié)了有效性教學在高中物理中的應(yīng)用，旨在通過對高中物理有效性教學的研究，激發(fā)學生學習物理的興趣，提高學生的物理成績和水平。

關(guān)鍵詞：高中物理教學；有效性；策略方法

一、高中物理有效性教學的重要性

傳統(tǒng)的高中物理教學模式，大多強調(diào)課堂的理論知識教學，以教師的講解為主，學生聽從教師的教學安排，學習較為被動。再加上目前我國大多數(shù)高中學校的學生在學習物理時，存在一種“理論知識全懂，實際解題困難”的情況，學生缺乏主動探究和摸索的精神，導致高中物理教學效果不明顯。為了改善這種狀況，有效性教學顯得非常關(guān)鍵，在課堂上重視學生的主體地位，強調(diào)學生學習的興趣和積極性，不斷提高學生自主學習的能力，將原本枯燥的物理課程變得更加生動有趣。結(jié)合高中物理教學的特點，讓物理學科散發(fā)自己的魅力，從而讓學生真正理解物理，并將其用到實際的生活中，學以致用，提高高中物理教學的有效性。

二、提高高中物理教學有效性的策略

1.重視課程的引入

課程的引入在高中物理教學中作用突出，而部分教師容易忽略這個細節(jié)，實際上課程的引入關(guān)系到之后的課程是否能夠吸引學生的注意力和學習興趣，與學生的學習效果聯(lián)系緊密，所以要加以重視。課程引入要結(jié)合學生的實際生活，采用通俗易懂的方式，如講故事。并且要綜合學生個性心理特點、教學目標和任務(wù)等因素，將教學的意義及目的在課程引入中提出來，引起學生的重視，從而圍繞課程內(nèi)容展開教學。

以高中物理滬科版必修二中的第一章“怎樣研究拋體運動”為例，教師在進行這一章節(jié)的內(nèi)容教學時，課程的導入可以通過講故事的方式開展，如《世說新語》中的王愷與石崇賽車，王愷的?？雌饋肀仁绲呐８訅褜崱⒂辛?，但是每一次比賽，石崇都超過了王愷。究其原因，主要是在趕車過程中，王愷沒有掌握其中的要領(lǐng)，反而限制了牛的速度，故每一次都輸給石崇。石崇最后提出，如果在牛飛快奔跑的過程中讓牛偏向車轅的一邊，牛會跑得更快。故事結(jié)束后問題產(chǎn)生了：為什么讓牛偏向一邊能夠跑得更快？教師開始引入課程：這和運動的分解、合成相關(guān)，自然而然將學生帶入了課程教學中。

2.培養(yǎng)學生探究性學習的精神

教育改革的不斷推進，新課程理念的不斷深入，使得高中物理教學更加強調(diào)學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的探究性學習精神。教師作為學生學習物理的引導者，要鼓勵學生積極主動地發(fā)現(xiàn)物理中的問題，感受物理知識的奧秘，然后自己進行分析研究，動手操作，遇到問題與同伴進行交流和溝通，從而讓學生的自主探究能力得到培養(yǎng)。

以高中物理滬科版選修3-2中的第一章“研究交變電流”為例，學生在進行這一章節(jié)內(nèi)容的學習時，有很多內(nèi)容可以進行探究，如生活中的照明工具采用的是交流電還是直流電？交流電的燈光應(yīng)該是明暗閃爍交替出現(xiàn)的，但是在實際的使用中為什么沒有產(chǎn)生這種情況？這些問題都值得學生研究和探索，教師在教學中要鼓勵學生自己進行探究和摸索，但是并不意味著完全放任學生的學習，全然不管，更重要的是引導學生在學習中通過自己的研究發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而激發(fā)學習興趣，提高學習的積極性，讓學生的物理學習能力得到提高。

3.理論知識和實際生活相聯(lián)系

高中物理理論知識的學習最終目的是指導生活實踐，學以致用，體現(xiàn)其物理知識的實用性。常言道：實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐活動能夠有效檢驗理論知識的真?zhèn)巍３酥猓瑢⒗碚撝R與實際生活相聯(lián)系能夠增加學生對物理知識的興趣，有利于學生全身心地投入到學習中。如教師通過建立物理興趣小組，將生活中的物理常識和課本知識相結(jié)合，讓學生的知識面得到延伸，同時這種貼近學生生活的案例能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生想要進行深入的挖掘和探究，從而在豐富學生課外知識的同時，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的理性思維，感受物理知識的魅力，提高物理知識水平和應(yīng)用能力。

綜上所述，高中物理作為一門實用性極強、難度較大的學科，對學生的長期發(fā)展具有重要的作用，因此為了提高學生的物理學習水平和質(zhì)量，需要進行有效性教學。本文就高中物理滬科版的相關(guān)內(nèi)容的分析，提出了一些教學策略，強調(diào)對物理課程的導入，并主張將理論知識和生活實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的自主探究精神，提高學生的學習積極性，從而實現(xiàn)高中物理的有效性教學。

參考文獻：

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[2]王作云.提高高中物理教學有效性的策略方法分析[J].高中數(shù)理化，2013（4）：37.

編輯 謝尾合