關(guān)于高中化學實驗教學重要性的論述

王廣利

摘 要：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的探究型學科，教師通過化學實驗，可以使學生更加直觀、全面地觀察到化學變化規(guī)律，亦能使學生提高學習效率，更好地理解與吸收化學知識。而教師可以通過許許多多的方法引導學生學習化學，激發(fā)學生對于化學學習的興趣，使學生能夠自主積極地參與到化學學習中去。

關(guān)鍵詞：高中化學；實驗教學；重要性

當下，高中化學新課標對化學學習提出了新的要求，即“強調(diào)培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)和良好的學習習慣。”根據(jù)現(xiàn)如今逐漸完善的教學理念，作為高中教育工作者，必須秉承著以培養(yǎng)和塑造學生的綜合素質(zhì)的信念，以發(fā)掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維為教育方針，培養(yǎng)學生的各項基本素質(zhì)與自主學習的能力，為學生未來的道路奠定堅實的基礎(chǔ)。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的探究型學科，為了提高化學學科的教學質(zhì)量，化學實驗的教學作用不容忽視。

通過學習化學實驗，不僅能使學生的實踐能力得到培養(yǎng)，讓學生更加全方位地了解與學習化學知識，亦能提高教師的教學效率，使教師能夠更好、更高效地完成教學任務(wù)。實驗教學能讓學生更加直觀地認識到化學變化的本質(zhì)，能使學生更清晰地認識到物質(zhì)變化規(guī)律，幫助學生更加迅速、高效地掌握所學知識點。其目的性強，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、探索能力以及對事物實質(zhì)的認知能力，全方位培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，可謂是一條切實可行的良策。

以下，我將通過闡述如何利用化學實驗培養(yǎng)學生的各項能力，闡明實驗在高中化學教育中的重要性。拋磚引玉，以待后來者居上。

一、利用好演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力與探究能力

在傳統(tǒng)的化學實驗教學中，教師僅是通過教材或者多媒體展示等向?qū)W生演示各種不同的實驗。這樣的教學方式十分普遍，學生只是坐在座位上看著靜態(tài)圖片或者動畫枯燥的演示實驗，不容易集中精神，毫無趣味可言，顯而易見，其教學效率也普遍不高。因此，如何高效地演示實驗成了高中化學學科教育者們熱議的話題之一。個人認為，要利用好演示實驗的關(guān)鍵是讓學生親身參與到實驗中來。這樣做，既解決了學生容易開小差、注意力不集中的難題，也能通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力與探究能力。

在課堂上，教師可加強演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技能。在認真仔細做好每個演示實驗的前提下，挖掘?qū)嶒炈夭摹?chuàng)設(shè)各式情境，有的放矢地設(shè)置疑問，讓學生更加主動、積極地參與到課堂學習中，從而提高學習效率。通過這種方式學習化學，不僅可以使學生親眼目睹化學變化，也可以培養(yǎng)學生的觀察能力、認知能力與探究能力。教師也可以適時提出問題，要求學生當場設(shè)計解決方案，使學生有目的性、有針對性地學習，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生能夠主動、積極地參與到化學學習當中。當然，有的化學實驗是存在一定危險的，教師在演示實驗時，必須事先做好防患措施，并且根據(jù)要求嚴謹操作，教導學生一定要注意觀察，并且熟記注意事項與操作規(guī)范。教師也可以通過多媒體等方式演示實驗操作不規(guī)范的后果等，提醒學生一定要小心謹慎，以絕后患。

這樣的演示實驗，生動有趣，直觀地還原了實驗進程，促進了學生理解和掌握化學知識，激發(fā)學生學習化學的興趣。讓學生的注意力得到提高的同時也更加有目的性，使學生的觀察能力、認知能力、思維能力以及探究能力等得到了培養(yǎng)與發(fā)展。

二、學生自主參與實驗，培養(yǎng)學生的實踐技能

隨著科技的不斷發(fā)展和社會分工的不斷細化，社會要求人才必須具備的基本素養(yǎng)越來越多，而其中，動手能力與實踐能力是評判人才的重要標準之一。所以，教師在教學過程中，不但要注意學生對化學知識的掌握，也要注重時刻培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，讓學生自主參與實驗，培養(yǎng)其操作實驗的能力與總結(jié)能力尤為重要。而學生自主實驗也能讓學生感到興奮，讓他們成為課堂的主角，激發(fā)其好奇心和積極性。

在教學中，通過不同實驗的比對、不同儀器的選擇，學生可以更加明確地了解化學實驗的步驟、化學物質(zhì)的實質(zhì)以及化學實驗中的注意事項。由于要進行實驗，教師可以要求學生提前預(yù)習，收集資料，課后形成實驗報告，以書面方式提交。當然，在實驗過程中，教師要實時參與指導，為學生答疑解惑，引導學生發(fā)散思維，去探究和解決實際出現(xiàn)的問題，改正在實驗中出現(xiàn)的不足，完善整個實驗，使學生的操作能力與實踐能力得到進一步的鍛煉與提升。

三、將實驗教學與生活有機結(jié)合，激發(fā)學生學習化學的熱情

其實，許多化學實驗都與我們的日常生活息息相關(guān)。教師可以利用這一特點，將課本上的化學知識與生動有趣的實際生活聯(lián)系起來，使學生在日常生活中觀察有趣的化學現(xiàn)象，體會到化學的魅力和巨大用處所在。不僅如此，將實驗與實際生活相結(jié)合也可以使晦澀難懂的、枯燥的知識變得生動有趣，使學生更好地理解與掌握化學知識，提高學生學習效率。學生利用課堂所學的化學知識解決生活中遇到的問題，有助于增加學生的自信，使學生能夠積極主動地參與到化學學習中來。當然，教師也可以引導學生在課下開展一些化學小實驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。

參考文獻：

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[2]溫建玲.淺談高中化學實驗的重要性[J].新課程學習（學術(shù)教育），2012（11）：107.

編輯 李燁艷