新課程背景下高中數學教學方法

黃漢羨

摘 要：數學是一門基礎工具學科，在新課改期間，高中數學教學理念的改革受到了很多關注。新課改后，高中數學教學突破了傳統的教學模式和方法，朝著自主型、探究型、合作型的教學模式發展。新課改教育理念融入高中數學教學之中取得了很大的成效，但是，新課改下的素質教育這條道路依然是任重道遠。所以，就從我國高中數學教學現狀來下手，主要分析了其中存在的不足以及提高教學效率的教學方法，希望能夠以此來提高數學整體教學質量。

關鍵詞：高中數學；教學方法；問題

一、目前高中數學教學存在的問題

1.學生缺乏主動學習技巧，只是一味地死記硬背

長期受到傳統應試教育的影響，目前的高中生依然只是習慣于教師的灌輸式教學，不愿自己動腦去思考，更不會主動進行數學學習技巧的相關總結，導致了一部分高中生數學學習中會有較多的問題。例如在進行解析幾何中有關曲線內容的教學的時候，如果學生不能主動進行總結式學習就會很容易搞混各種曲線及其特點。教師在進行高中數學教學的時候通常會認為直接講解會更省時省力。但是，這對于學生的數學技能和數學素質培養是非常不利的，很難發現學生在實際學習過程中所暴露出或者遇到的問題，導致了不能及時針對學生開展教學的后果。

2.教師教學中缺乏教學技巧的探究

在實際的高中數學教學中，雖然新課改已經日益深入，但是很多高中數學教師還是在使用以往的教學方法，缺乏對教學技巧的探究，通常是一遍又一遍地重復教學，并沒有主動進行新課改理念的融入和使用。因此，高中數學老師應當積極嘗試在新課改中創新教學模式，改變傳統的教學模式，并進行積極主動的教學探索，找到新的教學技巧。

二、新課程背景下高中數學高效教學方法

1.將現代科學技術充分融入高中數學教學課堂中

教學課堂是教師實現教學目標的主戰場，如何取得高效的課堂效果一直是教師所追求的，也是新課改下素質教育的主要要求之一。課堂的教學效果事半功倍，還可以讓學生在一個積極、主動、探究、合作的氛圍中進行學習，使學習效率更高。隨著科學社會的不斷發展，多媒體技術已經廣泛被應用到教學中，高中數學的教學也因此獲得了更好的教學效果，這使得高中數學這種抽象性較強的學科知識可以以一種更直觀、更生動、更有效的方式向學生進行教學內容的展示。可以說，現代科學技術對于當代高中數學課堂具有不可估量的作用。例如，當教師進行立體幾何教學的時候，就可以借助多媒體手段來向學生展示一種直觀性較強的三維空間，讓學生可以更加深刻地理解和想象這個三維空間，而這比以往傳統高中教學中在黑板上畫立體幾何的某一個側面要深刻得多，也形象得多。由此可以看出，通過使用多媒體等現代科學技術，高中數學教學課程可以更加豐富和實效，會讓很多抽象的數學知識以一種相對簡單、直觀的方式展現在學生面前，會使得教學內容變得簡單、易于理解。

2.讓學生自主探究的學習模式走進高中數學課堂之中

在新課程標準的要求之下，教師需要通過營造一種有利于教學效果實現的學習氛圍，讓學生可以在這個課堂上進行自主式學習和探究式學習，以一種良好的習慣培養數學思維和能力。以高中教材中有關數列知識的教學內容為例，很多高中數學教師僅僅停留在對數列的教學內容表層，并沒有真正引導學生對數列知識的深層思考或者是總結數列之間內在規律等，這正是新課程標準中所要求的。此外，創設符合數學教學的情境會讓學生在一種更加真切的學習氛圍中進行數學學習和數學體驗，這樣，學生的注意力便會集中到教師所教內容上，對教師講解的內容更加容易消化和吸收。

3.讓積極創新的思維模式走進高中數學教學過程

數學教學的目的不僅僅是讓學生對數學原理進行記憶，或者是學習到一些數學的計算方法，而是為了讓學生能夠運用所學到的數學知識對實際問題進行分析和解決。所以，讓積極創新的思維模式走入高中數學的課堂可以有效實現培養學生利用數學思維分析問題和解決問題的能力。這樣，當學生遇到數學問題的時候就會主動進行數學思維方式的分析和解決，這是新課程標準下教師啟發學生數學思維和能力的重要體現。

4.讓師生和諧的關系走進高中數學教學模式

在新課改背景下，素質教育是核心，它注重教師和學生之間的互動關系，注重對學生全面發展的培養，只有通過師生之間和諧的關系才能最大限度激發學生學習的興趣和積極性，也是教師開啟素質教育教學模式的重要保障。

總之，在高中數學教學中，教師可以通過現代科學技術在自主探究式的課堂氛圍下跟學生進行積極有效的溝通和交流，以良好的師生關系進行教與學的自然溝通，潛移默化地引導學生形成自己的數學知識體系，幫助學生自然形成并使用數學思想方法。

參考文獻：

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編輯 李燁艷