創新創業型傳媒人才在“工作室制”背景下的培養模式研究

【摘要】隨著時代的轉變，我國科技的發展的同時，社會對人才的需求有了更高的標準，關于針對社會進行人才培養方面是每個組織或是高校所追求的最終目標，因此，可以看出對創新創業型傳媒人才的培養是在社會創建工作室這個大背景下的必然選擇，為培養學生實踐能力、社交能力創新能力，也是真正能夠有利于解決新建本科院校傳媒專業學生的重要途徑，完成教育界發展改革目標。本文將談談創新創業型傳媒人才在“工作室制”背景下的培養模式研究。

【關鍵詞】創新創業型傳媒人才 工作室制背景 培養模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0040-01

前言

創新創業型傳媒人才的培養是當前高職學院的教育著力點，跟隨教育改革的步伐，國家的教育戰略，和當今的社會就業現狀，因此要要完善教學模式，真正認識到“工作室制”下的人才需求，讓教育到真正的實際效果，為他們之后的就業打下良好的基礎，并為加強學生自身能力的發展，強化思維創新，自我管理與企業管理能力。這樣，對于社會的發展國家的進步，以及未來經濟形勢的促進都起著巨大的作用。

一、基于“工作室制”人才培養模式的實踐

隨著社會的發展，人才需求隨之改變，“工作室”由此興起，與20世紀提出于德國的“包豪斯”設計學院，逐漸流行于整個社會，不得不說包豪斯的教育理論體系確實具有實用性的意義，它打破最初的傳統的教學思想，在“工作室制”下只有師徒之分等的實用理論。由此，我國高職高校也逐漸開展新的教育改革的研究，結合“工作室制”的實踐與研究，進行院校與企業的對接，或是以其他形式進行專業時間鍛煉，例如專業實習、校企合作學習、校建小型企業，充分開展了“工作室”人才培養模式的改革實踐與探索[1]。

二、創新創業型傳媒人才在“工作室制”背景下的培養模式完善手段

1.加強校企合作力度

如果學校不加強關于傳媒專業的實踐教學，僅僅是根據課本上理論教學，教學效果是十分差的，傳媒專業的特點決定著學生專業學習必須通過實踐，不然就會事倍功半，所以專業對接社會，充分考慮到“工作室制”社會大背景，將教學內容向外延伸，教學模式無限與學校服務、企業、社會項目等相融合，通過一次次實習企業工作，練習傳媒專業的技術，受到正式員工的引導，依靠企業原有的傳媒人力資源和物力資源，這對傳媒專業未來的職業素質、綜合能力的考量都有極大的幫助，是他們在學習專業知識的同時，還為個性的發展提供了很大的空間[2]。

2.培養專業拔尖人才

創新創業型傳媒人才是當前社會各個行業所急需的，傳媒業的發展也是十分迅速得，針對不同的行業，工作室制下的課程設置最好將傳媒公司工作項目模擬滲透到課本教學中，當然傳媒業也不例外，傳媒培養人才方案充分結合企業實踐，實踐與理論學習共同進行，培養傳媒專業拔尖人才，補缺該行業缺少高端人才的漏洞，將學習能力的可操作性發揮到極致，這對傳媒人才整體素質都是很大的提升，在“工作室制”背景下，傳媒專業，無論是廣播電視編導、播音拔尖人才都是各個企業所汲的，因此創新創業型傳媒人才在“工作室制”背景下的培養模式研究過程中要認識到這一點，在高等職業教育中，教師與學校方面都要推行"工作室制"的人才培養模式，對發展潛力大的學生進行著重引導，專門性培養，將人才的培養轉化為融合教學功能和生產功能的復合型活動[3]。

3.對接傳媒專業理論

部分院校長期以來太過于關注實踐，夸張結合企業外出實習的意義，就如本文所說的，教師熱衷于研討活動中，僅僅提出幾點有利于人才培養模式創新的可行性措施、創業模式實驗、企業環境等等，而忽視了對接傳媒專業理論這一重點內容。在課程安排上，一般院校選擇立足與傳媒專業課堂教學內容，在第一、二學年僅僅學習課本內容，第三學年進入企業實習，這樣無法到到完美對接傳媒業理論，因此學生學習過程中最好與實踐相互穿插進行，加強對專業理論的實施與學習效果，以及深入對知識的理解。因此，以課本專業知識為核心，實踐作輔進行教學，這才是真正的科學性的方法[2]。

三、結論

對于傳媒業，這個興起不就的專業方向，發展速度是十分可觀的，教學課程與傳媒專業崗位的承接，正是受“工作室制”下教學模式傳播的影響，促使高校開展“教學課程和工作崗位對接，工作過程與教學過程對接”等教學改革，來提高學生的專業操作能力，以及未來提高學生的職業能力。例如高校廣播電視編導專業就是基于工作室制教學模式進行的創新創業實踐，并對優化高職學院創新創業人才培養模式進行了更為實際性的補充，達到了很好的教學效果，使教學和實踐、就業、創業有效的銜接起來。因此，教學模式要根據時代的轉變而不斷革新，教育事業的發展也將越來越迅速。

參考文獻：

[1]肖海平，鄧銀城.創新創業型傳媒人才在“工作室制”背景下的培養模式研究[J].河北師范大學學報，2009，（2）.

[2]吳華，羅海萍.創新創業型傳媒人才在“工作室制”背景下的培養模式研究[J].清華大學教育研究，1999，（4）.

[3]肖海平，鄧銀城.大學生創業素質的培養與高校教學改革[J].河北師范大學學報：教育科學版，2009，（2）

作者簡介：劉蕊（1978.11-）女，漢族，吉林長春人，長春師范大學文學碩士、副教授，從事廣播電視藝術學研究。endprint