新時期小學班主任的德育工作芻議

張藝馨

【摘要】小學階段是一個人成長過程中最重要的時期，是學生的心理和性格形成的關鍵時刻，小學的德育教育關系到學生良好品德的形成以及良好人格的塑造，對學生的成長和發展有著非常重要的意義。因此，小學班主任應該重視德育教育工作。文章對新時期小學班主任的德育工作進行了簡單的分析，為小學班主任做好德育工作提供參考。

【關鍵詞】小學班主任；德育工作；溝通交流；實踐活動

小學階段是一個人成長過程中最重要的時期，是學生價值觀形成的時期。小學的教育問題長久以來都是人們重點關注的問題，尤其是德育教育。德育教育是對小學生的政治思想和道德品質進行指導教育。在小學的教學中融入德育教育，可以培養學生正確的人生觀和價值觀，幫助學生形成良好的道德品質，對學生的全面發展有著重要的促進作用。小學班主任作為與小學生接觸最多的教育工作者，對學生的德育教育有著重要影響。但是，新時期小學班主任的德育工作還存在許多的不足之處，小學班主任應該積極探索改進這些不足之處，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

一、小學班主任開展德育工作的重要性

教育是關系國計民生的大事，但教育的根本目的不是提高學生成績，而應該是促進一個人的成長進步。小學生正處于長身體、長知識、道德思想逐漸形成階段，他們充滿了朝氣和活力，是初升的太陽，是教育發展的希望。

司馬光說過：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”從這句話中可以看出“德”的重要性。在學校的教育工作中，德育教育是一切教育的前提，教育工作者必須重視起學生的德育教育工作。小學生由于其年齡小，社會經驗少，看待事物的觀點非常模糊，很容易受到外界影響而去模仿。但是俗話說：“嫩枝易彎也易直。”小學生具有很強的可塑性，正所謂“少年若天成，習慣成自然”，也就是說“德”的培養，要從小開始，使學生在增長知識的過程中養成良好的道德思想品質、健全的人格。這對小學生的健康成長乃至今后的發展都是非常重要的。而小學班主任在學生的心里有著非常重要的地位。因此，小學班主任必須承擔起德育教育這一重任，幫助學生走好人生當中的第一步，為學生以后的發展提供一個良好的開端。

二、德育工作開展中存在的問題

（一）德育教育功利化

新時期下，由于應試教育和升學競爭環境的影響，無論學校還是家長都比較注重學生的成績。這就導致學校的德育教育工作過于功利化，只注重學生成績的提高，而忽略了學生道德品質的培養。相信很多小學的班級里會存在這樣的學生：學習成績很好，但是卻為人刻薄，任何事都不能吃虧，比如說同學不小心碰了一下他，他就會非常生氣，做出一些很沖動的事情，在班級里也經常和同學鬧矛盾，與同學相處得非常不融洽。然而，學校和家長對此都沒有引起高度重視，導致德育教育被忽視的現象越來越嚴重。

（二）德育教育方式單一

大多數學校的德育教育還只是停留在思想品德課上，這樣單一、死板的德育教育很難使小學生真正理解思想品德教育的意義，也很難使學生認真學習。有些學校會開展德育教育大會，但是宣傳的內容都比較空泛，例如“做好社會主義接班人”，這些空而大的目標不能夠激起學生養成良好道德品質的思想。另外，學校在開展德育教育時，由于學校和家長之間缺少溝通，家長不能理解這一做法的意義，缺乏支持，影響學校德育教育工作的開展。

（三）德育教育復雜

當下社會的小學生大多數都是獨生子女，從出生就一直被呵護，所以對學校的德育教育內容很難接受。而且，由于小學生具有特殊性，他們的思想不成熟，對一些德育知識的認識都非常模糊，也很難理解，更不能對其進行正確的評價。再加上現代社會是互聯網的時代，網絡上復雜繁多的信息對小學生良好道德品質的形成造成了阻礙。這些因素都對德育教育工作的開展帶來了一定的影響。

三、小學班主任德育工作開展的建議

新時期下，針對小學德育教育工作中存在的不足之處，小學班主任在開展德育教育時，應該注意以下幾點。

（一）加強與學生的溝通交流

為讓德育教育工作更有效，小學班主任應該多與學生積極溝通交流，建立良好的師生關系，詳細了解學生的學習情況、認知程度、興趣愛好、生活習慣、個性特點等，與學生找到共同話題。這樣便能讓學生向班主任敞開心扉，有助于班主任開展德育教育工作，同時也能調動學生學習德育課程的積極性。班主任還要關心學生的家庭生活情況，站在朋友的角度與學生談心，以便能了解學生的性格，采取有效的措施激發學生的潛力，積極培養學生的特長，讓學生得到綜合發展。班主任在開展德育教育的過程中，必須要用自己的誠心來換學生的真心，改變學生對班主任的傳統看法。小學生通常認為班主任太過嚴厲，從而不敢與班主任溝通、互動，導致德育教育效果不明顯。因此，班主任必須要轉變學生的態度，拉近師生之間的距離。班主任在開展德育教育的過程中，要用溫和的語言、親切的態度感染學生。當學生遇到問題時，班主任要教給學生正確解決問題的方式，并幫助學生樹立正確的心態面對困難，讓學生時刻精神飽滿，積極向上。當學生具備這樣的態度時，學習任何科目都會變得非常高效，有助于培養學生良好的學習習慣，增強學生的自信心。可見，良好的師生關系是有效開展德育教育的前提。

（二）轉變教學觀念

為了使德育教育更好地開展，小學班主任首先要打破傳統的功利化教學觀念，嚴格貫徹落實素質教育觀，不只是注重提高學生的學習成績，還要培養學生良好的道德品質，促進學生的全面發展。例如，小學班主任可以在班級的墻上設立一個好人好事榜，每周評選出一名道德標兵，給予表揚和獎勵，通過這樣的方式激勵學生主動做好事，讓學生感受到做好事的光榮感。另外，小學班主任還要加強與學生家長的溝通，讓家長配合學校的德育教育，共同培養學生的思想道德品質。

（三）豐富教學方式

在小學教育工作中，課堂教學起著核心的作用。因此，小學班主任要充分利用好課堂，對學生進行德育教育。例如教學《金色的魚鉤》這一課時，教師就可以融入德育教育內容，和學生一起討論紅軍的精神，引導學生說出文章中的紅軍具有哪些值得學習的精神。這樣的教學方式不僅加深了學生對課文的理解，也有利于學生把紅軍精神與自身情況相比較，獲得更深層次的道德感悟，讓學生在學習知識的同時也形成了良好的道德品質，實現了新時期小學生德育教育的目標。endprint

（四）提高自身素質

在實際的教學工作中，無論是學科教育還是德育教育，小學班主任都必須不斷尋找自身存在的問題并積極改進，努力提高自己的職業素養，在提高教學能力和管理能力的同時注重學生的德育教育，以達到新時期小學班主任德育教育的要求。例如，小學班主任要在課余時間認真閱讀一些心理和德育方面的書籍，不斷充實自己，強化新時期下自己的教育教學能力。另外，學校應該積極創造小學班主任之間交流溝通的機會，舉辦培訓學習活動，彌補小學班主任在德育工作方面的不足之處。

（五）加強實踐活動

小學生正處于身心快速發展的階段，感知力還需要提升。因此，小學班主任要在德育教育中開展相應的實踐活動，讓學生有切身體會和領悟，提高德育教育效果。比如可以不定期開展“德育”主題班會活動或公益活動，讓學生參與其中，提高學生的綜合素質。例如，小學班主任可以帶領學生去敬老院慰問老人，讓學生自己動手做一些送給老人的禮物，或者編排一些節目給老人表演，并做一些力所能及的勞動。通過這樣的方式讓學生的心里充滿愛，學會關愛老人，尊重老人。

（六）不斷鉆研德育教育方法

小學班主任應該積極探索全新的德育教育模式，讓德育教育工作積極發揮出應有的作用。在新時期的環境下，教育教學模式不斷改革和創新，教學理念也在發生改變。為提高學生的綜合素質，讓學生的思想品質得到升華，班主任可以充分通過網絡開展德育教育工作，為學生創造多元化的學習環境，通過網絡開展書法課、舞蹈課、美術課等，同時培養學生文明上網的好習慣，避免學生受到網絡不良輿論的影響，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、結束語

小學班主任在德育教育中有著非常重要的作用。雖然小學德育教育在不斷地發展進步，但依舊存在一些不足之處。這就需要小學班主任不斷地豐富自己的知識儲備，提高自己的教學能力，不斷創新教育方法，為更好地進行德育教育提供前提條件。希望本文的建議可以帶給小學班主任一定程度的啟發，提高德育教育效率，促進小學生的全面發展。

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