淺析小學(xué)后進(jìn)生的有效轉(zhuǎn)化

朱偉

摘要：后進(jìn)生群體是普遍存在于學(xué)校生活中的，但對(duì)于后進(jìn)生的有效轉(zhuǎn)化一直是教育各界十分關(guān)注的問(wèn)題，而小學(xué)后進(jìn)生問(wèn)題則更需要迅速解決。因此，本文主要分析了小學(xué)后進(jìn)生形成的原因，并對(duì)此提出幾點(diǎn)有效轉(zhuǎn)化小學(xué)后進(jìn)生的建議。希望更多教師越來(lái)越重視后進(jìn)生問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；后進(jìn)生；有效轉(zhuǎn)化

G625.1

一、小學(xué)后進(jìn)生形成的原因

1.家庭教育為主要原因。由于家庭教育在后進(jìn)生形成的所有原因中占據(jù)最大比例，所以說(shuō)家庭教育是造成小學(xué)后進(jìn)生群體形成的主要因素。家庭教育不利因素主要包括家庭環(huán)境惡劣、有些小學(xué)生生活在單親家庭中或者父母的文化素質(zhì)較低；還有一部分的小學(xué)生父母沾有不良惡習(xí)，如酗酒、賭博等，處在小學(xué)階段的孩子們正是樂(lè)于模仿大人行為的年齡，因此在這些不良行為習(xí)慣的潛移默化下，不但使孩子們學(xué)習(xí)下降，也一定程度上影響著他們的未來(lái)學(xué)習(xí)生活，成為后進(jìn)生更是必然的。雖然有一部分父母關(guān)注到了后進(jìn)生的問(wèn)題，并能在必要時(shí)起到表率的作用，但是在對(duì)孩子的教育方法上面并不是正確合理的，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤時(shí)并沒(méi)有去悉心教導(dǎo)而是選擇辱罵，甚至動(dòng)用武力強(qiáng)迫孩子記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，不但對(duì)于孩子的自尊心和自信心嚴(yán)重挫傷，對(duì)孩子的品德和性格的養(yǎng)成也有著不利影響。除此之外，還有一些學(xué)生家長(zhǎng)有著過(guò)于維護(hù)自己孩子的錯(cuò)誤觀念，根本不會(huì)接受教師給的批評(píng)和意見(jiàn)，在這種家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的小學(xué)生大部分都會(huì)養(yǎng)成嬌氣、自負(fù)、目中無(wú)人的性格，孩子無(wú)法學(xué)會(huì)正視自己，更不會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，容易對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生排斥心理。

2.教師的不當(dāng)教育。“老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)上引路人，生活上的指導(dǎo)者”所以說(shuō)教師教育直接影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都會(huì)喜愛(ài)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，并對(duì)他們抱有較大期望，而對(duì)于后進(jìn)生基本不予理會(huì)。例如：教師會(huì)樂(lè)意花大把的時(shí)間去培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，上課也會(huì)經(jīng)常點(diǎn)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)于后進(jìn)生則會(huì)給予很少的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)，并會(huì)帶著厭惡的口氣或者惡劣的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們。這種現(xiàn)象是普遍存在于學(xué)習(xí)生活中的，小學(xué)正是孩子自信心培養(yǎng)的重要的階段，然而教師的這一行為則直接導(dǎo)致孩子自信心下降，并開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)的心理。雖然當(dāng)下各界都很關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，也會(huì)有很多家長(zhǎng)去小學(xué)院校反映這一情況，但是仍是有很多教師依舊我行我素，不去改變教育方式，師生關(guān)系根本無(wú)法緩和。

3.當(dāng)代社會(huì)帶來(lái)的不良影響。如今經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)中的不良因素也隨之給小學(xué)生們帶來(lái)了不利影響，尤其是對(duì)于小學(xué)五六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)年齡段的孩子正處在懵懂期，對(duì)于社會(huì)上的所有事物都有著不同程度的好奇心理，所以社會(huì)不良因素對(duì)他們有著一定的誘惑力，牽動(dòng)著小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、轉(zhuǎn)化小學(xué)后進(jìn)生的有效策略

1.端正教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。

首先，教師應(yīng)端正自身的教學(xué)觀念，并學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去看待小學(xué)后進(jìn)生群體。教師要明確教育的目的，相信教育的力量，即使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不太優(yōu)秀，但他們都有著不同的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，畢竟他們?nèi)缃襁€只是小學(xué)生，今后有著無(wú)限發(fā)展的可能，只要教師用正確的教育方式加以引導(dǎo)，就會(huì)有效的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；其次，在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生人格和保護(hù)學(xué)生自尊心是最重要的。有位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”也就是說(shuō)所有的學(xué)生都是公平且平等的，根本不存在高低之分。因此，教育工作者要學(xué)會(huì)尊重每位學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，并適時(shí)表示一定的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就不公平對(duì)待。教師是開(kāi)啟后進(jìn)生心靈的一把鑰匙，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起著重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，樹(shù)立正確的是非觀。

由于小學(xué)生的年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以大部分小學(xué)后進(jìn)生存在的主要問(wèn)題是缺乏一定的辨別是非的能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)知能力和幫助他們樹(shù)立正確的是非觀也是小學(xué)教師的主要工作，這樣不但可以讓孩子們從小養(yǎng)成知錯(cuò)就改的性格還能提高他們辨別是非的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)清黑白，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活也起著促進(jìn)作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生自信心，感受成功的喜悅。

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α６筮M(jìn)生群體則對(duì)自信心更敏感，所以教師的評(píng)價(jià)直接影響著他們的自信心。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要深入學(xué)生群體，了解后進(jìn)生們身上的閃光點(diǎn)，并給予一定的贊揚(yáng)，同時(shí)還可以為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們也可以感受到成功帶來(lái)的喜悅，使他們更愿意與同學(xué)交往，將精力不斷的投入到學(xué)習(xí)中。

4.協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭的關(guān)系，共促學(xué)生成長(zhǎng)。

首先，作為學(xué)生的家長(zhǎng)要經(jīng)常與教師溝通，以更好的了解孩子的近況，便于幫助孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)不斷提高自身的文化素質(zhì)，當(dāng)孩子的榜樣，和孩子共同進(jìn)步。如果與孩子產(chǎn)生分歧要學(xué)會(huì)與孩子溝通，將道理傳達(dá)給孩子，切忌不能使用暴力解決問(wèn)題，否則會(huì)給孩子造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。其次，家長(zhǎng)還可以經(jīng)常與孩子參加學(xué)校組織的親子活動(dòng)或者與孩子們出去旅行，讓孩子們知道父母是愛(ài)著他們的，這樣不但對(duì)孩子成績(jī)的提升有著一定的幫助對(duì)孩子們的個(gè)性養(yǎng)成也有著有利影響。

結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)后進(jìn)生問(wèn)題是不容忽視并且亟待解決的問(wèn)題。真正轉(zhuǎn)化小學(xué)后進(jìn)生的過(guò)程是充滿復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性的，所以教育工作者必須要做好所有的準(zhǔn)備，并要具有愛(ài)心、耐心和熱情，還要總結(jié)出科學(xué)且合理的教學(xué)方式，以便于對(duì)孩子們的長(zhǎng)期指導(dǎo)。很多實(shí)例告訴我們，今天的后進(jìn)生也許就是明天的成功者，所以說(shuō)只要在學(xué)生自己、教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的不斷努力下，后進(jìn)生的問(wèn)題就會(huì)得到解決。 希望未來(lái)的小學(xué)生可以得到更好的教育，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的力量。

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