小學微機課該怎樣去上

呂鐵鋼

摘要：計算機技術在當下已經有了非常廣泛的運用，并且隨著計算機技術得到廣泛的應用，關于計算機的學習也越發的受到學校的重視和關注，本文就提出了幾點關于如何上好小學微機課的看法和思考。

關鍵詞：小學 微機課 看法 計算機技術

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小學微機課程難度并不大，但是想要上好卻也不容易，如何吸引孩子的注意力，引起學生的興趣（不單是對計算機游戲，更多是對計算機的基本操作和基本理論知識）為以后進一步學習更高深的計算機技術打下堅實的基礎，成為小學計算機老師的主要教學任務和目標，本文就結合筆者的工作經驗，淺談了幾點看法：

一、大膽改革，將數學知識應用到小學計算機數學中

數學是現實世界研究數學關系的一門科學，而計算機科學是在數學基礎上解決計算機問題的方式方法，兩者相輔相成，有著質的聯系。在小學階段，計算機教師若能從計算機機算法、算理的高度出發，結合小學生的認知水平，進行計算機數學教學，不僅能使學生解除對計算機的神秘感，還能幫助他們從計算機的角度去思考問題、解決問題。

二、形象舉例，變抽象為直觀

在教學中有許多計算機術語是很抽象的，小學生一時難以理解，在教學中教師若能巧用生活中的實例，進行形象的比喻，就能輕而易舉地讓學生接受計算機知識。比如在教學計算機的組成時，教師可以將計算機比喻成一個人，人的感覺器官（如手、腳、眼等）相當于計算機的輸入設備，輸入信息到CPU（相當于人的大腦）經過處理后由輸出設備（嘴巴等）輸出來。這樣一講，學生不僅感興趣，而且印象深刻，還記得牢。

三、抓住特點，利用口訣，加強記憶

在小學計算機的學習過程中，最基本也是最重要的一項內容就是要熟悉電腦鍵盤。對于鍵盤上的一百多個按鍵，學生要熟記各鍵的功能，除了加強練習外，必要的記憶也是需要的。在教學中，為了加強學生記憶，教師可采用口訣法。如在教學中講刪除鍵的時候，教師可讓學生熟記“刪除之前先插入，DEL鍵后面除，連續按動退格鍵，前面字母個個無”的口訣，并將口訣做成桌面背景，讓學生時刻能看到，并牢記于心。

四、運用多種方法，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。小學生的注意力難于長時間的集中，極易被其他事情所吸引。在計算機教學中，教師可運用游戲、多媒體展示等多種方法，激發學生的學習興趣，挖掘學生的好奇心，使得他們對每一節的內容都充滿好奇心，都想去實踐。例如，在教學“鼠標”的操作時，融入“紙牌”游戲，在翻牌的過程中，學生熟練了單擊操作，在移動位置時，又鞏固了拖動操作。這樣就達到了讓學生在玩中學、在學中玩的目的。學生不僅玩得高興，而且學得好，進一步激發了他們學習計算機的興趣。又如，可以自己設計一些多媒體演示軟件，展示計算機的各種用途，其中重要的是將以往學生制作的作品，如賀卡，報刊、統計成績等讓學生看，告訴他們這是我們的學生設計出來的，學生馬上覺得信息技術離他們并不遙遠，只是觸手可及，一切都在自己的掌握之中，從而激發了學習興趣。

五、因材施教，促進學生共同發展

上機實踐是信息技術課的一項重要內容，由于學生水平參差不齊，有基礎的學生已經掌握了課堂知識，能自由操作，而無基礎的學生卻接受起來較困難，不會操作；有基礎的學生在學習時容易出現開小差、不認真聽講的問題，而無基礎的學生卻因為教師輔導不過來而得不到很好的練習。這從很大程度上影響了課堂教學的效果。那怎樣才能解決這個矛盾呢？在此筆者結合下邊例子進行闡述。例如，教學畫圖的“保存”這一內容時，很多學生接受起來很難，但有基礎的學生或者已經學會的學生卻早就掌握了這一知識點。于是，我先進行統一講解，然后讓已經掌握的學生“分組包干”，一人負責一個小組來輔導其他學生。我要求他們在輔導的過程中要具體、耐心，講解要慢、清楚。而我則巡視、抽查學生的學習情況。最后讓“小老師”匯報一下輔導的情況，我再提出一些指導建議。通過這種方式，我明顯感覺到了學生學習效果的提升，他們一般都能掌握當堂所教知識。這既鍛煉了優生的表達、交流能力，又使差生很快掌握了知識。

六、結語

要想上好小學微機課程，讓學生對微機課感興趣，愿意學習，讓微機課的課堂效率得到提升，老師不僅僅要增強自身的知識水平和整體素質，更要在教學方法和教學創新上多下工夫，只要功夫到，鐵杵磨成針。

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