三大構成的教學設計改革與教學模式研究

于鑫

【摘要】：本文主要針對理工科院校開設設計類專業課程中三大構成課程教學設計與教學模式的現狀與問題，所進行的系統性分析，全文主要從教學設計改革與教學模式研究兩個方面入手，論述三大構成課程在教學過程中的可操作性，通過系統性學習從而使理工科學生從感性認知層面快速提升為設計上所需的理性認知，最終達到適應專業課程學習的要求。

【關鍵詞】：三大構成 改革 研究

G620

構成（Construction）包括平面構成、色彩構成、立體構成。在我國，自20世紀80年代開始，各大藝術類院校均開設構成課，在藝術設計教學體系中構成課起著重要的指導性作用。在教學中取得了很多成就，培養出大批出色的設計人才。隨著社會的發展，對設計類人才需求逐步擴大，很多理工科院校也紛紛開設了設計類專業，在實際的教學過程中面對不同的本科院校層次，面對文理科差異，沿用以往的教學方法，教學實施效果卻并不顯著，主要問題體現在理工科學生美術基礎普遍較弱，感性認知不足；圖形語言機械化、模式化。針對學生這一現狀，進行基礎教學改革就很有必要，我們需要一套適用于理工科院校學生特點的教學模式與教學方法。

理工科學生美術基礎薄弱，但其個性堅韌，作品制作嚴謹；理工科學生感性認知不足，不過邏輯思維縝密，系統性強。我們根據學科的特點由揚長避短入手，繼而做到以長補短。建立帶有本學科特色的教學模式，為學生打下良好基礎。

一、構成學課程的教學設計改革

現今的設計基礎課基本以三大構成為主，這幾門課程基本上以構成規律的學習為主，基本上摒除了繪畫性和主觀性練習，是以“規律性”傳授為主的教學。多年來藝術設計教學發展，使得三大構成已形成了相對完整的教學體系，從而過分模式化，樣板化，忽略了對待不同類別的學生應因材施教。

通過教學發現，理工科院校藝術設計基礎課程問題主要體現在以下幾個方面：平面、色彩、立體構成在有限的課時里，如何合理安排課程內容；三大構成之間自成相對封閉的系統，與專業設計課程之間缺乏內在聯系；課題資源貧乏、簡單重復，缺乏設計創意的課題設計；課程局限于技藝技巧的訓練，忽視將創造性思維培養貫穿于這一設計素質塑造的初始階段。

針對理科學生特點，區別對待，優化課程設置勢在必行。本著先易后難的原則，我們選擇了幾個方向作為突破口：

首先是課時分配的問題，受制于整體課時的壓力在有限的課時內（文科院校相對課時較多）要創造性的整合好三大構成的教學內容，既要保證課程內容的相對完整，又要重點突出，體現出不同學科的專業特征。

其次是教學層次安排與以往教學模式有較大區別，以往的教學要求是不鼓勵計算機的過早介入，主要是想使學生更多的練習手頭功夫，然而教學實踐中發現大部分理工科學生的設計表現能力很強，主要體現在圖面制作嚴謹，態度一絲不茍。不過這是在單張作業的完成時間過長這一基礎之上的。這種情況下，在教師的指導下適當的介入計算機輔助構成設計，多中取優，理順思路，拓寬視野。

最后針對理科學生邏輯性、系統性較強的特點，重點強調不同構成形式之間的聯系，通過宏觀的構建構成學科系統，使學生真正掌握構成學的精髓。進而指導學生設計實踐活動。至此，為培養出社會需要的高級技術應用型人才做準備。

二、三大構成教學模式研究

發現了問題，明確了改革的方向，之后就是研究出一套合理的教學模式。傳統的課程設置過于注重課程目標的實現。忽略了課程實施的過程性，因此課程教學模式研究主要體現在以下兩個方面：

1、傳遞性教學模式研究與拓展占總課時2/3。強調引導學生達到預定的目標。通過（程序：聯系─反饋─強化），這樣反復的循環過程就塑造有效的學習目標。問題式學習，有問有答；結果式學習，有果找因。

2、啟發性教學模式研究與拓展占總課時1/3。在教師的指導下自己獨立進行學習的模式。這種教學模式能夠培養學生的獨立思考能力，在教學實踐環節考察學生課程認知能力與學生個性發展趨向。程序自學—討論—啟發—總結—練習鞏固。

隨著現代教學手段的日新月異，為綜合立體的教學組織形式提供了良好的條件，分組進行教學組織、與所學專業相結合、計算機輔助教學等為理論與實踐相結合的教育提供了良好的平臺。使課程具有融合性、開放性、互動性、可選擇性、還有可持續性等特征。

3、三大構成課程教學模式實施路線

為平面構成、色彩構成、立體構成建立起一個統一的聯系，在實際設計中，作為設計基礎考量學生對三大構成的綜合運用，使三大構成之間知識點得以貫穿與融合。三種構成形式基礎練習各自分開，綜合練習部分加強連續性，逐次遞進有機融合，做到有獨立、有聯系。

范例：

平面構成 色彩構成 立體構成

三大構成課程是基礎課與專業課的連接紐帶，是學生敲響設計大門的第一塊敲門磚，銜接的好壞將直接影響學生未來的發展，理工科學生學習設計應為其量身定做一款適合其專業特點的構成課，才能使學生透徹理解構成知識，做到學以致用。

參考文獻

中國教育大系 美術卷《形態構成學》辛華泉編著 中國美術學院出版社

《藝術批評與藝術教育》 【美】沃爾夫 吉伊根著 四川人民出版社

《構成藝術》 張杰 劉春蕾編著 電子工業出版社

基礎造型系列教材 《藝術·設計的立體構成》【日】朝倉直巳 編著 中國計劃出版社

《形態基礎訓練》 周至禹編著 高等教育出版社

《形式基礎》周至禹編著 高等教育出版社

“平面構成的現狀與反思” 鄭軍德 —《裝飾》2003年12期endprint