初中語文教改之拙見

【摘要】初中語文課時學生學好其他課程的基礎(chǔ)課程，也是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)課程。現(xiàn)代教育的發(fā)展，要求教師必須對傳統(tǒng)課堂進行改革。如何適應新課程標準的要求，從理念、方式方法以及評價措施等方面對語文課進行教學改革是每一位初中語文教師必須思考的問題。本文希望在此有所建樹。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學改革 策略

【分類號】G633.3

一、問題的提出

新課程理念要求初中語文課要善于培養(yǎng)學生的主動性和參與性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。傳統(tǒng)語文課上的簡單灌輸與被動接受的學習模式已經(jīng)完全不適應現(xiàn)在初中語文課發(fā)展的要求，從理念、方式方法以及評價措施等方面對初中語文課進行教學改革是每一位初中語文教師必須思考的問題。

二、嘆息初中語文教學現(xiàn)狀，找準教改切入口

目前的初中語文教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在各種各樣的問題。要想對初中語文教學進行改革必須找準教改切入口。如教師的教學觀念比較陳舊，迫于升學壓力，只知道應試，而不顧學生的感受，造成學生對語文學習缺乏樂學性；多數(shù)教師的語文教學方法為“滿堂灌”，教師成為語文課的主宰者，將應試知識硬灌輸給學生。這樣的教學方式很難發(fā)揮學生的主題作用和自主的學習能力；部分教師綜合能力差，不輝不愿意使用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學內(nèi)容抽象，教學手段單調(diào)。要想取得初中語文良好的教學效果，必須依照新課程的教學理念，針對上述現(xiàn)狀進行教學改革。

三、初中語文教改的創(chuàng)新策略

1.教學觀念創(chuàng)新，營造民主和諧的教學氛圍

初中語文教改要進行創(chuàng)新首先要進行觀念創(chuàng)新，改變陳舊的教學理念，從營造民主和諧的教學氛圍做起。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的主角角色，是學生逐漸變?yōu)檎n堂的主體，建立良好的師生關(guān)系。教師要以寬容的心，給學生以充分的理解和信任，包容學生，更要賞識學生與學生建立平等的關(guān)系。在教學中讓學生與我們進行平等地交流，允許學生提出不同意見和觀點，創(chuàng)造和諧的教學氛圍。

2.教學方法創(chuàng)新，試試多元化教學策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境，在教學中融入情感

初中語文課堂教學中創(chuàng)設(shè)具體可感的教學情境，融入與教材內(nèi)容相對應的情感，可以充分調(diào)動學生的感知性，從而體驗課文中的情感內(nèi)涵，取得良好的教學效果。如在講解課文內(nèi)容時，利用掛圖、課間和視頻等多種教具來展示與教學內(nèi)容相關(guān)的情境畫面，讓學生積極體驗，從而與作品產(chǎn)生情感共鳴。例如在教授《變色龍》一課時，筆者在課前準備了與小說前后情節(jié)密切相關(guān)的六福圖畫，隨著講解的深入，學生可以清楚的認識到主人公六次見風使舵、趨炎附勢的大變化。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，使學生對人物形象有了深入地認識和理解。

（2）擅于設(shè)問質(zhì)疑，提起學生的樂學性

在初中語文教學特別是在課堂教學中，教師要注意增強學生的主體意識，擅于設(shè)問質(zhì)疑，增加師生之間的互動，有效的提起學生的樂學性。課堂教學中良好活動的前提就是教師設(shè)計的吸引學生學習興趣的問題，這樣可以使教學內(nèi)容在問題中深入進去，讓學生對課文內(nèi)容有更深層次上地理解力和創(chuàng)造了。問題的設(shè)計不僅要符合教學要求，還要能引起學生的思考；還應該根據(jù)課文的不斷變化提出新的問題，引導學生沿著正確的思路積極思維，而不能把課堂內(nèi)容簡單地直接灌輸給學生。

（3）增加課外實踐課，拓展學生的學習視眼

初中語文課堂教學固然重要，但為了培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力，適應各種社會情況，必須增加課外實踐課，從而拓展學生的學習視野，提高學生的語文學習能力。特別是在教學過程中吧課內(nèi)學習與課外實踐結(jié)合起來，讓學生真正體會到課堂內(nèi)感受不到的學習樂趣。為了配合課文內(nèi)容講授而進行的聽、說、讀、寫等各種能力的訓練均可以在課外實踐中進行。如校外采訪、手抄報紙、新聞廣告的改編、資料查檢等。吧課外實踐課唐城初中語文的重要組成部分來看待，一定能夠發(fā)揮其提高學生的語文綜合能力的重要作用。

3.教學手段創(chuàng)新，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學

隨著計算機的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在各級學校教學中得到廣泛運用并取得了良好的教學效果。初中語文的課堂上也應該利用多媒體技術(shù)，從而提升學生的樂學性，提高課堂教學效率。計算機多媒體課件可以將文本、圖片、動畫，乃至音頻、視頻文件融為一體，給學生提供了大量只管生動的形象，豐富多彩的畫面，動聽的音樂以及全方面的視覺效果在學生理解教學內(nèi)容的同時，激發(fā)了他們的好奇心和探索感，學生們能夠積極參與到教師準備的教學素材之中，主動探索，極大的調(diào)動了他們學習語文的熱情。筆者在語文課上就會經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容為同學們播放與文科情感基調(diào)一致的音樂作為課堂教學的背景，學生對此種教學方式非常歡迎，他們在音樂渲染的氣氛中進入課文情境，與作者產(chǎn)生共鳴，與作品產(chǎn)生共鳴。如《社戲》一文主要講述作者的童年趣事，筆者就運用多媒體播放了歌曲《童年》，輕快動聽的樂曲吧學生帶到天真爛漫的童年，營造出一種輕松愉快的氛圍，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還能夠營造出一種特定的學習氛圍。

因此，在初中語文教改的過程中，要探析初中語文教學現(xiàn)狀，找準教改的切入口，并從教學理念、教學方式及教學手段等各方面進行教改創(chuàng)新。

作者簡介：姓名：呂雅娜 出生年份：1984.01.24 性別： 女 民族： 漢 籍貫：河北保定 學歷：本科 職稱：中學二級教師endprint