品物之精神，悟人之情理

周俊根

世上萬物總與一些事一些情有著千絲萬縷的聯系，一棵花草、一只小鳥、片片飛雪總會引起文人們的縷縷情思。于是，文人墨客總常是借吟詠萬物表達自己的情感。近幾年的中考中，許多地區都選擇了詠物抒懷類文章，作為現代文閱讀的命題素材。現對此類文章的閱讀，作簡要指導。

【閱讀指導】

散文，往往體現作者對生活中的事或物的感悟和啟迪，展示作者對生活、對社會等的理解和闡釋。散文中，很大一部分是抒情散文，但是作者的抒情往往并不是直抒胸臆，而是借景抒情、托物言志。那么，我們在閱讀詠物抒懷類散文的時候，可以從哪些方面入手呢？

一、抓住描寫，找準所詠之物。

沈德潛曰“一切景語皆情語”，因此，我們在閱讀的時候要能抓住文中有關景物的描寫文字和語段，從而發現文章所詠的中心之物，并藉此深入文章的本質，更好地把握作者的思想感情。抓住景物的描寫、找準所托之物，就是找到了散文閱讀的一把鑰匙，也是理解文章的前提條件。

二、解讀外形，挖掘內在品質。

在詠物抒懷散文中，作者往往借助于描寫所托之物的外形特征來抒發對生活的感觸，只要找準這類事物外在形象的特點，就可分析出它的內在品質。

三、揣摩語言，深悟文章情理。

任何作品表達感情都離不開語言。閱讀詠物抒懷散文更需要去體會語言在托物言志、抒發情感中的作用。一要重視文章的結束語。很多散文都采用了“卒章顯志”的寫法，在文章的結尾處用精練的語言點名題旨。

四、品析手法，理解景情關聯

一般說來，作者所描繪的事物并非最終所贊美的對象，真正贊美的對象常常隱含其中，這就需要我們認真品讀文章，品析運用的手法，理解行文的轉承，領會作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美的對象之間的關聯點。詠物抒懷類散文常見的寫法主要有：象征，即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義；托物言志，把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向；欲揚先抑，本來要贊美某種事物，先說對它沒有好感，然后根據行文的發展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到加強。

生命的選擇

雷抒雁

在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。

多好的一塊空地。花工們便將這里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔薇了，花工們說。

不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”

人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。

人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。

可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。

樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。春天，當所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？

拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。

第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。”

于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。

對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

（選自《當代名家散文選》）

【品讀】

雷抒雁的這篇散文語言樸實、敘事簡潔，卻極富哲理。文章先寫樓前的玫瑰花，玫瑰花生長在松軟的花壇濕土中，在陽光的照耀下開得姹紫嫣紅的。然后又描寫在樓后沒有陽光、潮濕、陰涼、骯臟的環境中生長白玉簪花，白玉簪花開得雪白，單純而圣潔。由此引發作者對生命的思考：無論在怎樣的環境中都不怨天尤人，努力奮發向上，體現自己的生命價值。在這篇文章中，作者通過描寫兩種不同的花，意在告訴人們要正確認識生命的價值，正確選擇自己的人生。

【思考】

1.結合語境理解下列詞語在文中的含義。

堅硬：

柔軟：

2.玫瑰花和白玉簪花的色彩各有什么特點？這兩種花各自是在怎樣的環境下生長綻放的？

3.文中的劃線句采用了哪些修辭手法？其作用是什么？

4.根據文章內容說說白玉簪花美在哪里。

5.這是一篇詠物抒懷的美文，請說說作者借花表達了其怎樣的情懷。

6.現實生活中的您或許充滿了陽光，或許面對許多困難與挫折。請結合您的生活實際，談談您閱讀本文后的感想。

【參考答案】

1.堅硬：文中指鄰里關系生澀、不融洽（或艱難、沉重、乏味）。柔軟：在文中指鄰里關系和諧、融洽。

2.玫瑰花：姹紫嫣紅（或“五彩繽紛”、“紅的、黃的、白的”）； 白玉簪花：潔白如雪（或“雪白”、“白花花”）。玫瑰花在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長；白玉簪花在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環境中生長。

3.運用了比喻、擬人的修辭方法，生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態美和內在的氣質美。

4.一是美在其外觀，莊重里透著羞怯，單純而圣潔；二是美在其精神，無論在怎樣的環境中都不怨天尤人，努力奮發向上，體現自己的生命價值。（大意相同即可）

5.作者描寫兩種不同的花，意在告訴人們要正確認識生命的價值，正確選擇自己的人生。

6.開放題，結合生活實際，聯系作者的思想寫出自己的感受即可。endprint