淺談初中化學練習教學有效性的研究

黃美勤

摘要：練習教學是教學過程中的一個重要組成部分，改進練習教學對強化學生的學習效果、提高教學質量具有重要的意義。因此，本文在新課程下對初中化學練習教學的有效性進行了探究，闡述了自己的觀點，并介紹了一些做法。

關鍵詞：新課程 化學練習教學 有效性研究

練習教學是教學過程中的一個重要組成部分，通過練習不但可以幫助學生鞏固所學知識和技能，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力，使學生養成良好的習慣，形成高尚的情感和價值觀，而且還是提供教學反饋信息、改進課堂教學的良好途徑。下面筆者就新課程下如何提高初中化學練習教學的有效性闡述自己的觀點，并介紹一些做法。

一、認識傳統化學練習教學中存在的問題

新課程改革已實施多年，但是筆者發現仍然有一些教師沒有真正認識化學練習教學對學生發展的意義，在練習的編制、應用和評價等方面仍然比較傳統，存在下列問題：

（一）因盲目追求升學率，把練習當作應試的工具，因此知識和技能的練習題分量很大，過程與方法、情感態度價值觀方面的練習題分量很小。

（二）記憶性題多應用性題少；抽象的“純化學”問題多生動情境性題少等。

（三）練習方式幾乎是書面練習、獨立練習且常搞“題海戰術”、重復練習，實踐性練習、合作探究過程練習少。

（四）學生做完練習后基本上是老師評價，很少讓學生進行自評或互評。

二、認識優化化學練習教學的必要性

改革落后的化學練習教學方式，必需落實新課程改革理念，認識化學練習對學生發展的意義。《化學課程標準》明確指出：“義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。”顯然， 傳統化學練習教學無法保證學生全面發展， 不利于激發學生學習化學的興趣， 不能很好體現化學學科特點，不能強化科學探究的意識，不利于培養學生的實踐能力和合作精神，不利于培養學生的自主學習能力。

三、充分認識新課程下化學練習教學的作用

“一切為了學生的發展”是新一輪課程改革的核心理念，新的化學課程倡導從學生和社會的需要出發，把“培養學生學會學習”作為化學教學改革的目標之一。優化化學練習教學是實現這一目標的重要措施之一。要把化學練習作為促進學生發展的重要措施之一，應充分認識新課程下化學練習的作用：⑴通過練習幫助學生鞏固化學科基礎知識和基本技能，形成基本的觀念、情感、態度等；⑵通過練習培養靈活應用所學化學知識解決實際問題的能力；⑶通過練習增強學生學習化學的興趣和信心；⑷通過練習培養學生自主學習能力和合作精神。

四、提高化學練習教學有效性的策略

（一）精心設計練習，促進學生發展

針對上述傳統練習題存在的問題，為了更好地落實新課程改革理念，教師應根據不同的教學內容和教學階段，有針對性地精心設計練習題，加強練習題的趣味性、開放性、實踐性、情境性、綜合性等，盡可能體現新課程的三維目標。通過對典型練習的探究，加深對知識的理解和內化，幫助學生掌握和應用所學知識，發展學生的能力，形成正確的情感、態度和價值觀，從而促進學生的全面發展。

1.設計有助于應用知識和培養情感態度的情境性練習

在學習分子的基本性質后，我安排了如下練習：

2008年5月12日，我國汶川發生大地震。全國人民“眾志成城，抗震救災，拯救生命是第一位的”。為搜救埋在廢墟下的幸存者，調用了許多搜救犬。搜救犬能根據人體發出的氣味發現幸存者。從微觀的角度分析搜救犬能發現幸存者的原因是（ ）

A.分子的質量很小 B.不同分子性質不同

C.分子不斷運動 D.分子間有間隔

該練習除了幫助學生鞏固分子的基本性質，培養學生應用分子的基本性質解釋實際問題的能力外，還可以激發學生的愛祖國、愛人民、珍惜生命的情感，形成“一方有難，八方支援”意識。跟簡單地要學生回答：“分子有哪些基本性質？應用分子的基本性質可以解釋哪些現象？”相比，顯然上面的練習更能調動學生的積極性，培養學生的社會責任感。

2.設計有助于激發學生興趣的趣味性練習

在學習金屬資源的利用和保護時，我安排了如下練習：

為探究鐵銹蝕的影響因素，某興趣小組做了如下實驗。

[實驗方案] 將3枚潔凈的鐵釘同時置于如圖所示環境下的試管中，觀察鐵釘銹蝕情況。

[實驗現象]3天后，I、Ⅲ中鐵釘不生銹，Ⅱ中鐵釘明顯生銹。

[獲得結論]

（1）對照實驗l、Ⅱ，可知鐵銹蝕的條件之一為__________________________；

（2）防止鐵銹蝕的一種方法是__________________________ 。

[拓展探究]

（3）小明發現海邊的鐵器很容易生銹，從而猜測氯化鈉能加快鐵的銹蝕。請設計實驗方案驗證小明的猜想______________________________________________________________________________。

跟簡單地要學生回答：“鐵生銹的條件是什么？防止鐵銹蝕的方法是有哪些？”相比，顯然上面的練習教學更能激發學生學習化學探究興趣。

3.設計有助于過程和方法訓練的開放性練習

在復習元素及化合物知識時，我設計了如下綜合應用練習：

目前社會上有一些不法分子常用假黃金（即銅鋅合金，顏色與黃金幾乎一樣）當作真黃金欺騙百姓，你能用哪些方法鑒別假黃金和真黃金？（簡要說明操作步驟、現象、結論。）其中，哪些方法利用物理性質？哪些方法利用了化學性質？

該練習除了進一步鞏固相關元素及化合物知識外，還復習了物理性質和化學性質的概念，復習了物質鑒別的依據、原則、步驟及注意點等，培養了學生綜合分析問題的能力、實驗操作能力、語言表達能力和發散思維能力，并讓學生體驗到學習化學的意義。

4.設計有助于提升自主學習能力的實踐性練習

在初三新課結束后，我設計了如下實踐性練習：

三鹿問題奶粉事件使許多嬰、幼兒產生不良影響，將對整個乳制品行業生產重大影響，隨著國家質檢總局對全國液態奶三聚氰胺專項檢查檢測結果的公布，一批國產品牌紛紛遭遇信任危機。三鹿問題奶粉是在奶粉中添加了一種化工原料三聚氰胺。那么，三聚氰胺有哪些性質特點、用途？三聚氰胺中的氮的質量分數是多少？不法分子添加三聚氰胺的目的是什么？三聚氰胺對人有哪些危害？你從這個三鹿問題奶粉事件中得到哪些啟示？請發揮你的聰明才智通過多種途徑查找上述問題的答案，兩天后向同學們系統介紹，看誰表現最好。

通過該練習最主要的目的是提升自主學習能力，鞏固學習一種物質的方法，并體會化學發展是一把雙刃箭，用得好是造福人類，用不好是危害人類。

（二）優化練習方式，促進學生發展

為了使練習成為促進學生全面發展的重要措施之一，除了要精心設計練習，還必須優化練習方式。教師應合理布置書面練習、獨立練習、實踐性練習、合作探究過程練習。應避免“題海戰術”、盡量減少重復練習。因為教學時間有限，練習應有計劃性，各章節、各類型、各層次有所側重并相互配合。練習應少而精，必須選擇覆蓋重點內容的最典型的練習。要注意進行變式強化訓練，通過練習達到舉一反三，觸類旁通的效果，提高練習效率，促進學生發展。

（三）改變練習評價方式，促進學生發展

學生做完練習后應及時評價，如果時間過長，逐漸淡忘，學生失去了興趣和積極性，此時教師再評價效果就會大打折扣。評價方式可以是根據具體情況確定教師評價、學生互評或自評。在練習教學中要以學生為主體，避免教師講得太多而忽略學生的思維。碰到大多數學生不會的練習應在課堂上重點講解、分析錯因、對癥下藥、總結規律、指導學法。個別學生不會的練習進行課后個別講解，也可以聘請優生做助教對后進生進行輔導，使全體學生得到發展。

在新一輪課程改革中，如何提高初中化學練習教學有效性還有許多問題需要我們去探究，我們廣大一線化學教師只要認真學習新課程標準、改變觀念、深入探究、認真總結，就一定能提高化學練習教學的有效性，完成“一切為了學生的發展”的新課程改革目標。

參考文獻：

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