大學(xué)生紅色文化教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究

董亮+馬振銘+王銳

摘要：紅色文化教育是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容，也是高校培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的創(chuàng)新途徑。但是目前大學(xué)生紅色文化教育存在教學(xué)內(nèi)容稀缺、形式單一、深度不夠和缺乏實(shí)踐等現(xiàn)象，因此，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的自我教育、完善的紅色文化教育體系、積極拓展紅色文化教育渠道、政府、社會(huì)予以關(guān)注，形成教育合力，從學(xué)生、高校以及政府等多種渠道對(duì)高校紅色文化教育進(jìn)行系統(tǒng)改善將對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育有重要幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 紅色文化教育 問題 對(duì)策

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀也要求在個(gè)人層面培養(yǎng)愛國主義的價(jià)值觀，為了端正大學(xué)生的價(jià)值觀，更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，高校需要在教育環(huán)節(jié)注入更多“正能量”，紅色文化作為高校大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，作為表達(dá)中國革命精神的重要文化，能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善其道德觀念和政治信念。

一、大學(xué)生群體紅色文化教育現(xiàn)狀與問題

隨著社會(huì)繁榮，科技高速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)快速普及與迅速更新，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，經(jīng)濟(jì)水平提高的同時(shí)，也造成了社會(huì)思想的偏激與個(gè)人信仰的缺失影響。大學(xué)生作為思想尚未成熟但卻即將步入社會(huì)的年輕成員，其思想政治素質(zhì)受信息化社會(huì)的影響極大。針對(duì)思想觀念尚不完備的大學(xué)生，如何能夠讓他們自愿進(jìn)行思想政治相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究，紅色文化教育能夠發(fā)揮出巨大的作用，但是目前，我國高校對(duì)紅色文化教育并不是非常重視，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的紅色文化學(xué)習(xí)程度也不是十分關(guān)注，我國大學(xué)生的紅色文化教育現(xiàn)狀正處于一種“邊緣化”的狀態(tài)，急需高校乃至政府部門進(jìn)行完善。

（一）缺乏“紅色文化教育”熏陶

當(dāng)前學(xué)生對(duì)于紅色文化教育并不十分了解，他們選擇去革命紀(jì)念地的目的也往往基于旅游，存在這一現(xiàn)象的很大一部分原因是由于大部分教師并沒有在課堂上對(duì)紅色文化或是民族精神進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)與具體講述的意識(shí)，除去部分需要專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生外，高校在課程設(shè)置的過程中同紅色文化資源相結(jié)合的內(nèi)容較少，校內(nèi)的專題講座或是校園廣播也很少能夠與紅色文化相聯(lián)系。另一方面，由于當(dāng)前的大學(xué)生日常工作生活環(huán)境比較優(yōu)越，生活壓力較小，進(jìn)而形成受挫折較少的現(xiàn)狀，再這種條件下，大學(xué)生對(duì)中國苦難革命歷史的理解也就更為單薄。與此同時(shí)學(xué)校的某些忽視也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于紅色文化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，對(duì)于紅色文化資源的了解流于表面，對(duì)紅色文化深刻的革命意義無法深入思考的現(xiàn)象。

（二）教育形式單一、創(chuàng)新性差

大部分高校對(duì)于學(xué)生的紅色文化教育程度停留在傳統(tǒng)資源的傳播上，而能夠真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化革命精神教育的紅色主題活動(dòng)并不常見。多數(shù)學(xué)生對(duì)于紅色文化教育形式尚停留在觀看紀(jì)實(shí)性革命電影或是實(shí)地參觀革命英雄遺跡上，同樣他們認(rèn)為紅色文化教育所可采用的資源僅限于“紅色書籍”或是“紅色影視、歌曲”，教育形式的陳舊單一導(dǎo)致了學(xué)與教的過程中產(chǎn)生了巨大的思維局限。由于大學(xué)生的思想行為方式較為獨(dú)立，他們對(duì)于學(xué)校“半強(qiáng)迫式”的紅色書籍閱讀或是紅色影視觀看興趣并不大，他們更愿意從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，而大部分高校在教學(xué)過程中通常會(huì)忽視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并未考慮將紅色文化教育推廣到網(wǎng)絡(luò)等新媒體中，導(dǎo)致了紅色文化教育渠道單一，教育途徑無法創(chuàng)新。

（三）教育程度不深刻

由于應(yīng)試教育為當(dāng)前學(xué)生的主要受教育形式，因此他們將自身對(duì)知識(shí)攝入的無限過程簡化為一種能夠體現(xiàn)在書面上的形式，將教育內(nèi)容局限化，這種習(xí)慣性舉動(dòng)的重復(fù)使他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度流于形式，挖掘程度不夠深刻。大多數(shù)學(xué)生對(duì)紅色革命文化的了解并不深入，而多數(shù)高校也沒有就紅色文化與學(xué)生進(jìn)行深入探究的意識(shí)，學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)敷衍了事，教師對(duì)于紅色文化的引導(dǎo)流于形式。因此，無論是高校還是大學(xué)生對(duì)紅色文化教育的總體認(rèn)識(shí)程度都不深，認(rèn)識(shí)強(qiáng)度也不夠。

（四）實(shí)踐教育操作膚淺

大部分高校的思想政治教育實(shí)踐課往往被當(dāng)作是理論教學(xué)的補(bǔ)充，雖不至于完全取消，但通常高校會(huì)選擇在幾十節(jié)理論課后加入一兩節(jié)實(shí)踐課讓學(xué)生們進(jìn)行自主參觀，并在參觀體驗(yàn)后寫一篇心得體會(huì)以作為教學(xué)評(píng)價(jià)的考證，有的甚至選擇讓學(xué)生課后自行考察，這樣的教育教學(xué)方式雖說對(duì)于高校和教師而言比較節(jié)約成本和時(shí)間，但在其本質(zhì)上存在著巨大的教育缺陷，其本身就是對(duì)實(shí)踐性教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，給學(xué)生一種實(shí)踐課并不重要的觀念，作為思維獨(dú)立性強(qiáng)的大學(xué)生，他們大都自行判斷一項(xiàng)工作是否對(duì)自身產(chǎn)生裨益，并對(duì)毫無幫助卻必須完成的任務(wù)感到異常厭惡。

二、加強(qiáng)大學(xué)生的紅色文化教育對(duì)策

針對(duì)目前紅色文化教育在高校中存在的各種問題，無論政府、社會(huì)還是高校自身都應(yīng)予以足夠的重視。結(jié)合大學(xué)生的性格特點(diǎn)，實(shí)施專屬于大學(xué)生特有的教育計(jì)劃，深化更明確的教育標(biāo)準(zhǔn)，制定更合理的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行更有時(shí)代性的教育指導(dǎo)和教育評(píng)價(jià)等。只有學(xué)會(huì)承認(rèn)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)換位思考，借助學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，開展別致的紅色教育活動(dòng)，促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)借鑒，才能對(duì)大學(xué)生的紅色文化教育起到彌足重要的作用，進(jìn)而使大學(xué)生做到自我管理、自我教育與自我服務(wù)。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的自我教育

高校應(yīng)該從教育者和受教育者兩方面出發(fā)進(jìn)行教育完善，使大學(xué)生正確了解紅色文化，除了高校的教學(xué)工作和政府的輔助宣傳外，更重要的是考慮如何增強(qiáng)大學(xué)生自我教育的能力。自我教育作為學(xué)校德育的一種方法，要求教育者幫助受教育者充分發(fā)揮思想品德的自覺性和積極性，高校教師在教學(xué)過程中必須專注于培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣和感知程度，循序漸進(jìn)，言傳身教，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如，相比“灌輸式”教學(xué)，高校教師更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言，啟發(fā)學(xué)生自己提出問題、解決問題、研究問題的內(nèi)涵，并對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)紅色文化教育產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，高校可以舉辦大學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取代一些無趣的教學(xué)和講座，讓學(xué)生對(duì)自行思考研究產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生真正做到因興趣而學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)而快樂。endprint

（二）完善的紅色文化教育體系

教育主管部門應(yīng)當(dāng)從課程根本上進(jìn)行指導(dǎo)，從對(duì)學(xué)生紅色文化教育的目標(biāo)、教育方法、教學(xué)模式以及教育的效果評(píng)估入手，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生紅色文化教育的指導(dǎo)和規(guī)劃，以此完善紅色文化教育體系。紅色文化教育的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)，紅色文化教育是高校思想政治教育的重要組成部分。只有紅色文化教育的目標(biāo)與政府制定的思想政治教育基本目的吻合，才能夠真正避免紅色文化教育過程中重心不明、內(nèi)容寬泛等問題；教育方法和教學(xué)模式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育的核心，高校應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的行為習(xí)慣與個(gè)性特征，加大對(duì)于紅色文化教育體系開發(fā)的重視程度，融入當(dāng)?shù)厝宋呐c自然環(huán)境要素，形成最適合本校學(xué)生發(fā)展的教育模式，另外，教師應(yīng)該有意識(shí)在課堂中融入紅色文化的教學(xué)，促使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，紅色文化教育不應(yīng)局限于參觀或是觀看革命歷史影片、書籍等，更應(yīng)要求學(xué)生自行查閱、自己調(diào)查，讓學(xué)生獨(dú)立思考，參與演講；在教學(xué)體系中不能忘記教學(xué)評(píng)估，在對(duì)大學(xué)生的紅色文化教育進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，要堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)與終期評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自我測(cè)評(píng)與教師綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的特點(diǎn)，爭(zhēng)取做到評(píng)價(jià)的完整和客觀，讓學(xué)生在充滿樂趣的自主探究中完成紅色文化學(xué)習(xí)。

（三）積極拓展紅色文化教育渠道

針對(duì)大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)的行為特點(diǎn)，高校可以自主開發(fā)專用的紅色文化教育網(wǎng)站，真正做到在新時(shí)代占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地。高校可以相對(duì)加大紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)宣傳力度，為大量推廣紅色文化教育開拓網(wǎng)絡(luò)版圖，并力求通過網(wǎng)絡(luò)鏈接等方式增加學(xué)生的點(diǎn)擊率，豐富學(xué)生對(duì)紅色文化的了解，做到充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在校園網(wǎng)上開辟紅色文化專區(qū)，進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下相互聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在查閱校園網(wǎng)的過程中，無形的加強(qiáng)對(duì)于紅色文化的了解，深化紅色文化教育。根據(jù)大學(xué)生對(duì)新事物好奇心旺盛的特點(diǎn)，在進(jìn)行紅色文化教育的過程中進(jìn)一步拓展和豐富教育渠道，除去原有的“填鴨式”講述課程內(nèi)容以及課程要求的革命遺跡參觀活動(dòng)外，有必要增加對(duì)學(xué)生的紅色文化資料性課堂教學(xué)，多方位考慮趣味性文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索紅色文化，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)等。

（四）政府、社會(huì)予以關(guān)注，形成教育合力

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，不僅需要高校重視，政府和社會(huì)的相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)有所關(guān)注，形成教育合力。地方政府可以依據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋纳鐣?huì)環(huán)境，在充分挖掘歷史事件真實(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，徹底發(fā)掘各種歷史人物的感人事跡前提下，探索出革命遺跡的內(nèi)在特點(diǎn)，利用當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，并根據(jù)這些要素提煉出歷史事件所要表達(dá)的人文情懷和時(shí)代精神，并進(jìn)行大力宣傳。高校在政府相關(guān)部門的幫助下，能夠形成教育合力，讓學(xué)生更容易接受到紅色文化教育。

目前，政府和社會(huì)相關(guān)部門已經(jīng)開始意識(shí)到學(xué)生紅色文化教育的重要性，建立了一些適用于廣大學(xué)生的紅色文化教育基地，便于各大高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育過程中進(jìn)行探索研究。此外，政府還可以組織對(duì)紅色文化教育有著深入研究的學(xué)者在各高校內(nèi)進(jìn)行巡回式專題講座，或是利用社會(huì)部門對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的了解程度對(duì)高校內(nèi)主辦的紅色文化活動(dòng)進(jìn)行講解和深入探討。考慮到大學(xué)生的紅色文化教育的公益性特點(diǎn)，政府部門還可以給予物質(zhì)支持，降低學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)成本，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣，真正做到在促進(jìn)大學(xué)生積極參與紅色文化活動(dòng)的基礎(chǔ)上，保持高校紅色文化教育的有序展開。

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