巧設(shè)作文題目 培養(yǎng)思維品質(zhì)

作文教學(xué)在設(shè)計(jì)題目時(shí)要富有創(chuàng)意、新穎獨(dú)特，對學(xué)生的思維訓(xùn)練和寫作培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。作文題目要靈活，要具有模糊性、朦朧性，以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性；作文題目要“新穎”，緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性；作文題目要有想象的空間，以培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性；作文題目要打破思維定勢，從反向思維的角度命題，以培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。古人云：題者，額也；目者，眼也。文章題目猶如人的額頭、眼睛那么顯要，透過它可以洞悉文章的靈魂。好的、新穎獨(dú)特的、富有創(chuàng)意的題目可以起到先聲奪人、引起閱讀興趣的作用，同時(shí)也能對創(chuàng)作者的良好思維品質(zhì)起到訓(xùn)練和培養(yǎng)的良好效果。

一、作文題目要靈活，要具有模糊性、朦朧性，以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。

自然科學(xué)中有“模糊數(shù)學(xué)”，那么人文科學(xué)中也可以有“模糊命題”。在作文命題中，筆者努力使題目具有開放性、模糊性，對于給出的材料或題目，學(xué)生可以從不同的角度去審視它、理解它，從每一個(gè)角度都可講出一番道理。一次作文課上，筆者在黑板上畫一個(gè)圓點(diǎn)，然后問：“這是什么？”有幾位同學(xué)說：“那是一個(gè)點(diǎn)。”筆者隨機(jī)啟發(fā)道：“世上最糟糕的事，莫過于只有一個(gè)主意了。展開你想象的雙翼，你想它是什么，它就是什么！”然后，筆者出了這樣一個(gè)作文題目《由這個(gè)“·”想到的……》。

一個(gè)學(xué)生這樣寫道：這個(gè)點(diǎn)是老師的眼睛，老師每天都用嚴(yán)峻、激勵(lì)的目光注視著我們，希望我們遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，健康成長。

另一個(gè)學(xué)生這樣寫道：今天是母親節(jié)，這個(gè)點(diǎn)，使我想起了小時(shí)吮吸的媽媽的奶頭，我是吃媽媽的乳汁長大的。十幾年來，在我們家里，我親眼看到媽媽吃最差的飯，干最重的活。在媽媽身上，我懂得了“吃的是草，擠出來的是奶”這句話的內(nèi)涵，我真正理解了“俯首甘為孺子牛”的精神，動(dòng)物界尚有烏鴉反哺、羔牛跪乳，何況我們?nèi)祟惸兀课议L大了一定要孝敬我那含辛茹苦的媽媽。

還有學(xué)生這樣寫：幾何老師告訴我們：“點(diǎn)組成線，線組成面，面組成體。”我想，只要有了這個(gè)點(diǎn)，就會(huì)有一切，這個(gè)點(diǎn)代表著人生追求拼搏的起點(diǎn)，這是人類進(jìn)取突破的希望，這一點(diǎn)，對于每個(gè)人來說都是彌足珍貴的。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。我們要重視量的積累，才會(huì)有質(zhì)的飛躍，在學(xué)習(xí)上，我們一定要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，努力積累“知識(shí)點(diǎn)”，把眾多的知識(shí)點(diǎn)連成知識(shí)的“線條”，進(jìn)而再構(gòu)建成自己的“知識(shí)體系”。

類似的題目還有《我夢見……》《假如……》等，這樣的半命題所留的余地比較大，如果點(diǎn)撥適當(dāng)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，培養(yǎng)思維的廣闊性和深刻性。

二、作文題目要“新穎”，緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。

從社會(huì)角度而言，不同時(shí)代的作文連在一起，就是一部形象的社會(huì)通史，學(xué)生作文通過一雙雙純真的眼睛、一顆顆美好的心靈，從一個(gè)個(gè)獨(dú)特的角度描繪出社會(huì)變遷的印痕。因此說，作文有現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代感。老師在作文命題時(shí)，也要把握這一點(diǎn)，一些沿用了幾十年的作文題目如《我的老師》《記一件小事》，雖然很能考查出學(xué)生把握文體、選材、剪裁的能力，但這些題目畢竟太陳舊，“肉連吃三頓嫌膩，酒連喝三瓶太多”。陳舊的題目不易激起學(xué)生的寫作興趣，更談不上思維品質(zhì)的培養(yǎng)，因此，作文題目要力求新穎，結(jié)合當(dāng)前形勢，把握時(shí)代脈搏。我國唐代文學(xué)家韓愈就提倡“文章要合時(shí)而著”。作文命題不僅要體現(xiàn)寫作技能的訓(xùn)練，還要講究宣傳、教育作用，或評論事實(shí)解決問題，或揚(yáng)善疾惡，鼓舞斗志。作文命題與現(xiàn)實(shí)接軌，培養(yǎng)思維的敏捷性。

在作文課上，筆者常常結(jié)合學(xué)生實(shí)際出題，讓學(xué)生有話可說，且想說有機(jī)會(huì)說。例如，主題班會(huì)后，筆者命題《難忘的一次主題班會(huì)》；安全教育周里筆者命題《安全在我心中》；青春教育講座之后，筆者命題《我的青春我做主》。實(shí)踐證明，這樣的命題極大地促進(jìn)了學(xué)生思維的敏捷性。

三、作文題目要有想象的空間，能夠引起人們暢想，以培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容之一就是創(chuàng)造想象的訓(xùn)練，創(chuàng)造想象是一種更復(fù)雜更富有獨(dú)創(chuàng)性的高級想象活動(dòng)，它是人們按照一定的目的和任務(wù)，在大腦中獨(dú)特地創(chuàng)造出某一事物形象的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力就要從創(chuàng)造想象開始，因此，在作文命題中，要給學(xué)生提供想象的機(jī)會(huì)。

某一次考試卷上，筆者出了這樣一個(gè)題目《三十年后的我》，提示如下：同學(xué)們，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是中國巨龍騰飛的時(shí)代，也是你們展示才華的大舞臺(tái)。30年后，你們正步入中年，處于事業(yè)正盛如日中天之時(shí)，無論你們是卓有成效的工程師、農(nóng)藝師、科學(xué)家、企業(yè)家、學(xué)者還是普通勞動(dòng)者，你們都正用堅(jiān)實(shí)的脊梁擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任。一滴水可以折射太陽的光輝，你們就代表著一個(gè)時(shí)代，通過想象你們?nèi)旰蟮纳睿涂梢苑从匙鎳招略庐惖陌l(fā)展，請揮筆暢想，寫一篇憧憬未來的想象型作文。這樣的命題讓學(xué)生突破時(shí)空限制，馳騁于想象的天空，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。考卷上的作文不落俗套，精彩紛呈。

四、作文題目要打破思維定勢，從反向思維的角度命題，以培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。

疑是開啟任何一門學(xué)科的鑰匙，讀書貴有疑，沒有懷疑，就沒有批判，沒有批判，就沒有創(chuàng)造。批判性思維是創(chuàng)造性思維的技術(shù)支持，是創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力。在作文命題時(shí)，筆者力求引導(dǎo)學(xué)生克服思維常規(guī)，進(jìn)行反向思維，以批判的眼光審視問題，例如，筆者常出這樣一些題目并做引導(dǎo)：

《“班門”偏應(yīng)“弄斧”》，班門弄斧不是盲從，而是有主見的表現(xiàn)，是敢于沖破陳腐桎梏的精神，大家應(yīng)克服自卑，拋卻怯懦，“班門”本是“弄斧”地，“弄斧”就應(yīng)到“班門”。

《開卷未必有益》，開卷有益，還得看什么樣的卷，讀書應(yīng)有選擇，不能良莠不分，饑不擇食。

《狗拿耗子，多管閑事吧？》，耗子十惡不赦，為何拿不得？當(dāng)今世道，“耗子”太多，管閑事的人太少。

《千里馬何須等伯樂》，千里馬被伯樂發(fā)現(xiàn)固然重要，但畢竟“千里馬常有，而伯樂不常有”，是千里馬，就要長嘯；是勇士，就要敢于做時(shí)代的弄潮兒，何須感嘆！何須等待！

總之，巧妙設(shè)計(jì)題目，出好題目。從靈活、新穎、想象、反向的角度進(jìn)行作文命題，將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

（王繼紅 河南省濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校 459000）endprint