有關(guān)高中物理教學(xué)方法的探討

吳春樂(lè)

摘要：高中物理對(duì)于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)具備一定難度，但是它是理綜的重要科目，占據(jù)不少的分?jǐn)?shù)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果，使學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。本文主要對(duì)高中物理教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；多媒體；教學(xué)方法

由于高中物理的知識(shí)內(nèi)容較多，而且知識(shí)比較難理解，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難，為了讓學(xué)生更加深刻的理解高中物理知識(shí)，需要對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法加以改進(jìn)，完善學(xué)生的物理思維。學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)經(jīng)常感到十分無(wú)力，面對(duì)眾多的知識(shí)概念不知道如何下手，面對(duì)題干更是難以理解，很難抓住物理解題的精髓，一般一道物理題需要很長(zhǎng)時(shí)間去思考、去解決，因此在緊張的高中學(xué)習(xí)中給學(xué)生造成了十分沉重的壓力和負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中耗費(fèi)了大量的精力，但是仍然成績(jī)?cè)谠靥げ?，不能突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。面對(duì)這樣的情況教師要提起精神，多多關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)以及知識(shí)中的不足，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)還要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，深入剖析物理問(wèn)題，讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)步。

1采用目錄式教學(xué)方法

采用目錄式教學(xué)方法進(jìn)行高中物理教學(xué)，將高中物理完整的知識(shí)體系形成一個(gè)目錄，讓學(xué)生清晰的知道課程的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)，然后重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)自己欠缺的知識(shí)，自己選擇學(xué)習(xí)順序。同時(shí)，學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在不同的學(xué)習(xí)階段選擇不同深度的題目進(jìn)行練習(xí)，這樣可以快速獲得需要的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力，拓展解決問(wèn)題的思維。目錄式課程的核心優(yōu)勢(shì)如下：自主課堂，學(xué)生可根據(jù)自身基礎(chǔ)或薄弱部分選擇有針對(duì)性的知識(shí)講解和課后檢測(cè)。高效課堂，學(xué)生經(jīng)過(guò)每個(gè)步驟的學(xué)習(xí)后將明顯提升學(xué)習(xí)能力，掌握多種應(yīng)對(duì)各類考試的方法和技巧。成長(zhǎng)課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷層層考驗(yàn)，由夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)到拓展考試真題再到挑戰(zhàn)不可能的任務(wù)，了解自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的每一步。如講解圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生往往對(duì)線速度、角速度、周期、頻率等概念不甚理解；對(duì)機(jī)械傳動(dòng)規(guī)律理解不到位的現(xiàn)象，對(duì)這類問(wèn)題感覺(jué)很難，無(wú)從下手；對(duì)向心加速度、向心力的計(jì)算因?yàn)楣蕉?，感覺(jué)無(wú)從下手等問(wèn)題；感覺(jué)萬(wàn)有引力、宇宙速度離你很遙遠(yuǎn)，對(duì)此類問(wèn)題沒(méi)思路、沒(méi)頭緒等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用目錄式教學(xué)方法，掌握好圓周運(yùn)動(dòng)的核心知識(shí)，突破萬(wàn)有引力與天體的各個(gè)難點(diǎn)，為成績(jī)穩(wěn)步提升做好鋪墊。

2提升物理審題技巧

高中物理審題做到：認(rèn)真細(xì)致，對(duì)題目文字和插圖的一些關(guān)鍵之處要細(xì)微考察，不但要從題述文字中獲得，還應(yīng)從題目附圖中查找，即要多角度、無(wú)遺漏地收集題目的信息。咬文嚼字，把握關(guān)鍵詞句，建立起正確的物理模型，形成解題途徑，對(duì)于那些容易誤解的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“變化量”與“變化率”，最好在審題時(shí)作上記號(hào)。畫(huà)圖助解，弄清物理情景；立足基礎(chǔ)，構(gòu)建物理模型；深入推敲，挖掘隱含條件，梳理解題思路和建立輔助方程。嚴(yán)謹(jǐn)推理，尋找臨界條件；發(fā)散思考，判斷多解可能；分清主次，排除干擾因素，只有大膽地摒棄干擾信息，解題才能順利進(jìn)行。自我提示，關(guān)注常見(jiàn)問(wèn)題，（1）是否考慮重力；（2）選擇題中選錯(cuò)誤的還是正確的；（3）矢量還是標(biāo)量？譬如求該物體的加速度？求最終的速度？求受到的安培力？求力時(shí)還要注意：根據(jù)牛頓第三定律得；（4）求功必須指明是正功還是負(fù)功；（5）分清軌道半徑，地球半徑，離地的高度；（6）是直徑還是半徑?？茖W(xué)思維，力避主觀想象。（1）不能憑主觀想象，必須看清、明確題意；（2）不能誤認(rèn)為就是已做過(guò)的那題；（3）只有明確了物理現(xiàn)象（模型）才能用對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律。

如，下例題： 如圖1所示，在一個(gè)圓柱形導(dǎo)熱的氣缸中，用活塞封閉了一部分空氣，活塞與氣缸壁間是密封而光滑的，一彈簧秤掛在活塞上，將整個(gè)氣缸懸吊在天花板上。當(dāng)外界氣溫升高（大氣壓不變）時(shí)，A.彈簧秤示數(shù)變大B.彈簧秤示數(shù)變小C.彈簧秤示數(shù)不變D.條件不足，無(wú)法判斷

如果學(xué)生不能理解題意，則容易做錯(cuò)，要想選出正確答案，先要抓住題干重點(diǎn)，對(duì)活塞進(jìn)行受力分析，如圖2由活塞平衡條件可知：F = mg+p0S-pS

3借助于多媒體演示高中物理實(shí)驗(yàn)

物理題比較抽象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解十分困難，因此可以借助物理實(shí)驗(yàn)，在課堂上演示高中物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是由于部分實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備比較繁瑣，具有危險(xiǎn)性，因此為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以利用多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。教師可以在網(wǎng)絡(luò)下載物理實(shí)驗(yàn)，在課堂上進(jìn)行演示，運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，如慣性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)物理知識(shí)理解的更加透徹。如果想方設(shè)法將光速測(cè)定實(shí)驗(yàn)、泊松亮斑實(shí)驗(yàn)、α粒子散射實(shí)驗(yàn)、密立根油滴實(shí)驗(yàn)等這些實(shí)驗(yàn)予以演示，將是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的極好素材。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到任何創(chuàng)新都必須用科學(xué)理論作指導(dǎo)。

4結(jié)束語(yǔ)

教師在教師過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。除了上述教學(xué)方法，還存在自主探究教學(xué)方法、翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)方法，教師要不斷探究采取合適的教學(xué)方法，為學(xué)生高考取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。endprint