淺議如何上好初中英語聽力課

黃萍

摘要：英語教學中，聽說讀寫的技能都很重要，作為語言的交際功能，我們必須重視聽力的訓練。本文中筆者介紹了上好英語聽力課的一些方法。

關鍵詞：英語 ； 聽力 ；方法

初中英語測試題是以課程標準為基準，以中考為標準的綜合試題。試題的內容一般由聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、完成句子、任務型閱讀、補全對話及書面表達組成。聽力訓練在初中英語教學中至關重要， 是提升學生英語水平的重要訓練環節。筆者在長期的英語教學實踐中發現學生對聽力不夠重視，特別對于聽力測試題望而生畏。如何提高中學生的英語聽力水平，一直是困擾著英語教師的問題。本文就此問題發表一些個人的看法。

聽力是英語學習中“聽說讀寫”的四項基本技能之一，在全面發展中，聽是首位。它主要是考查學生對詞匯知識、語音語調等語言知識、句型綜合知識的掌握情況。學生在做聽力題時往往有這樣一種感覺：聽力內容不難但是做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養成良好的聽的習慣上。如何提高學生這方面的能力呢？我認為主要可以從以下方面入手。

一、加強預讀習慣的養成，提高學生的英語聽力能力

做聽力題之前要求學生把聽力部分的所有試題預讀一遍以做到心中有數，聽的時候就會胸有成竹，做起來得心應手。還要做好三項基礎性工作：一是先學音標，能夠看音標會讀；二是用一節課的時間來訓練課堂用語，為以后英語授課打下基礎；三是講簡單句子結構，建立語言框架。

二、教給學生做好聽力題的方法和策略

上課時，教師不能急燥，要學會換位思考，站在學生的角度去考慮問題，上課的節奏可以放慢些：第一遍讓學生完整地聽，第二遍讓學生一句一句地聽， 老師還要作適當地解釋， 解決難點；第三遍再讓學生完整地聽；最后還要鼓勵有條件的學生在家經常聽反復聽，長期下去，聽力能力會大大提高的。同時也可把材料中的關鍵句型介紹給學生；引導學生瀏覽與之相關的習題；在聽的過程中，教師給予適當地指導，聽后再組織學生討論；鼓勵學生在課外多聽課文的錄音。聽力課要特別注重預設語言情境，用問題去促使學生思考。針對中學生的特點，要從簡單問題入手，逐步滲透。把一個問題由簡單變復雜。

三、教給學生做聽力訓練題的解題技巧

對于學生來講，首先，要抓緊時間，提前審題。這一點極其重要。每次做題前，都要迅速瀏覽文字材料，盡快根據題干和選項預測可能出現的錄音內容，努力尋找四個選項之間的差別。錄音開始后沉著答題不要慌張。

在聽的時候要做一些簡要的筆記。在聽錄音的過程當中，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和， 全神貫注，并做適當記錄，比如人名、地名、數字、時間等都是需要記下的，可以采用簡單的符號或阿拉伯數字幫助記錄。特別聽清每個問題的疑問詞。如：what，where，who，which，whose，when，why 等。語篇的問題一般按故事發生的先后順序設計，根據問題的選項，可以預測故事的一些情節。這樣我們便可以在聽錄音時做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下作答，而要再看你所記錄的內容，再回憶你所聽到的錄音，從語法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分。在做題時關鍵性的技巧有：

（一）聽前做好充分準備

聽前的準備工作是非常重要的，細致的去看題目，看選項是必須的。看題目的細看，對問題的詞要特別注意，如是who，where等特殊疑問詞，還是一般疑問句，還有就是人稱的細看。再細看選項，選項間也很多是干擾項，要看清區別。初中的聽力有的看來很簡單，直接就報了答案一樣，所以很多學生的不加思索，就做出了很可惜的選擇。如：

A： What day is today？

B： It's monday.

Question： what day will it be tomorrow？

很多學生聽完對話就選了Monday，未細聽時間。聽前除了細看特殊疑問詞，一般疑問句，人稱，還要看時間地點的限制等，它的問題未必就是直白的答案。一般疑難的詞在選項中時很少的，三四個選項中 就一兩個疑難的吧，這就需要用排除法，要鼓勵學生們猜測有助于培養學生們的自信心和邏輯推理能力。同時也真正做到了以學生為主體的探究型學習。

（二）聽中要做適當的筆記

看完題目與選項，心中帶著問題，看著選項，邊聽邊做筆記。通過這樣做提高了學生們在聽力時把握關鍵詞的能力，有很多題目是一帶而過的，但答案卻不是現成的，如：

a：hurry up.its half past eight now. well be late.

b：oh，only half an hour left.

question： when do they have class？

做了筆記就選題的反應能力更快。特別是中考題聽力的最后一題，表格中填詞，很多時候，學生把幾個詞寫下啦就會錯過下一題，所以做筆記要從關鍵詞轉到寫詞組的前一兩個字母。

三、聽后要總結

通常情況下，我們上聽力課的時候，聽完內容，做完課后練習就沒事了。我個人認為在聽完材料后，教師可以讓學生對聽力內容作一個簡短的復述或討論，同時也可以也總結一些方法，以及一些在聽的過程中戒驕戒躁，教師對學生的回答做出總結并給予積極中肯的評價。這樣的活動不僅會激發學生參與課堂教學活動的興趣和勇氣，而且也實現了民主、寬松、和諧的教學氛圍。

通過一系列的措施，學生對聽力活動興趣明顯增強，聽力能力也提高了，學習成績也有了明顯的提高。總而言之，要學好英語，必須加強聽力方面的訓練，要每天持之以恒的練習，我建議大家平時每天聽十分鐘左右，考試的前一周每天聽半小時左右，聽的時候投入，完全模擬考試情景。如果你能長期堅持，一定會取得很大的進步。endprint