從欣賞入手培養(yǎng)作畫情趣

公衍俊+馬桂環(huán)

美術(shù)課是一門藝術(shù)實踐性很強的課程。培養(yǎng)和發(fā)展學生的作畫情趣，是美術(shù)教學中的重要目的之一，學生有了情趣，才能用心去學，才能創(chuàng)作出好的作品。而欣賞就是達到這一目的橋梁。

欣賞，對于學生的個性形成創(chuàng)造潛能的開發(fā)以及健康情感的陶冶等等，都有著深遠的影響。通過欣賞可以學習美術(shù)基礎知識，訓練技能、繪畫，提高審美能力和繪畫鑒賞能力，學生可以了解一些藝術(shù)造型規(guī)律，親身體驗到美術(shù)創(chuàng)造的具體方法手段，從而提高對藝術(shù)美的欣賞能力和表現(xiàn)能力，在更高的層次上理解美術(shù)作品所表現(xiàn)的藝術(shù)魅力，有助于審美素養(yǎng)的形成。欣賞并不單純是老師講，學生用眼睛看，用耳朵聽，而是讓學生進一步通過自己的觀察，通過動手來實踐體驗，只有這樣，才能培養(yǎng)學生在感覺、想象、思考、感情、觀念等方面與美術(shù)作品相通相融。

一、精心選擇能夠被學生理解、接受的作品，讓學生欣賞

1.欣賞名家名作的主要繪畫形式及創(chuàng)作思想

如：在欣賞《千里江山圖》時，為了激發(fā)學生情緒，我首先向?qū)W生介紹這幅鴻篇巨作。全圖長1191.5厘米，高51.57厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。其次，我又向?qū)W生介紹這幅巨畫的繪畫方法，作者是用了散點透視的構(gòu)圖方法和工整秀麗的青綠畫法。最后，我提出問題：知道這幅作品的作者是北宋畫家王希孟，是他在十八歲那年用了半年時間完成的。講到這兒，學生的興趣更濃了，作者描繪出了大自然的雄偉壯麗，抒發(fā)了對祖國山河的深厚感情。通過欣賞，使學生對傳統(tǒng)山水畫的繪畫形式有所認識，開闊眼界，增長知識，弘揚民族傳統(tǒng)，從而培養(yǎng)學生的民族自尊心和自信心。

2.鞏固階段向?qū)W生介紹審美是青綠山水，以及中國畫的材料、工具以及不同于其他繪畫的特點

結(jié)合我的介紹，仔細地欣賞畫面，畫中山巒起伏江河浩蕩，在有限的平面空間中展現(xiàn)了千里江山的遼闊和壯麗。山水之間不僅有村落房屋、橋梁樓閣、漁船客舟，還有飛鳥車馬、行人漁夫，內(nèi)容豐富而有生活情趣，景物安排有主有次，虛實相生，畫面開闊而深遠。通過鞏固欣賞，使學生生情入境，從而加深了學生對美麗祖國的熱愛。

二、音樂欣賞

音樂欣賞是通過音樂，認識世界最有力的武器，所以音樂是教學中內(nèi)容最豐富、知識面最廣、最富有感染力的一種教學形式。

1.準備階段

教學實踐證明，學生能夠通過感受音樂的情感，產(chǎn)生想象與聯(lián)想，理解音樂所表達的思想和生活意境。學生有了初步的欣賞能力后，在學習繪畫時，能理解繪畫內(nèi)容，展開想象，感受作品情感的能力也能相應提高。他們能較快地接受老師的啟發(fā)，繪畫時投入情感，并在繪畫過程中學會自我欣賞，互相欣賞，從繪畫中獲得較完整的心理感知，領(lǐng)略繪畫的藝術(shù)美，得到美的享受、美的熏陶。我改變以往上課出示掛圖、幻燈片，糾正作業(yè)錯誤或提出內(nèi)容、目的的順序。課前5分鐘到教室，播放學生熟悉的兒童歌曲或音樂，激發(fā)學生作畫情緒。

2.講授階段

有了豐富的想象力可產(chǎn)生無限的創(chuàng)造力。為了充分發(fā)揮學生的想象力，我讓學生欣賞一些有意境的歌曲。如我讓學生聽《山谷靜悄悄》這首歌曲之后，向?qū)W生提出幾個問題：

（1）這首歌說的是審美季節(jié)？

（2）這是審美地方的景色？是怎么描述的？

我讓學生把歌曲再聽一遍，清晰、甜美、富于藝術(shù)魅力的歌曲使學生情緒高漲，紛紛舉手回答。最后我問學生：你能把這首歌在畫面上表現(xiàn)出來嗎？試一試怎樣？在學生作畫時輕輕播放《山谷靜悄悄》的曲子。因為音樂有助于記憶，悅耳的音樂可使人鎮(zhèn)靜，從而增強記憶力，提高學生學習效果。另外，絢麗的音樂可引起學生的聯(lián)想，增強想象力。此刻學生入境冥想，全身放松，音樂背景與學生的心情自然和諧，渾然交融，效果十分好。

三、詩文欣賞

現(xiàn)在的學生，每人都能背誦出幾首詩，有的學生甚至能背十幾首，在學習《可愛的小動物》之前，我選背了杜甫的一首詩《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。我讓學生想一想，在這首詩中有幾種動物，都是什么顏色，因為學生對小動物都有一種特殊的感情，所以興趣盎然，紛紛動腦筋，想出來的學生紛紛舉手回答。詩文欣賞能使學生把所要學的美術(shù)知識與文學知識聯(lián)系在一起，既增強了趣味性，又擴大了知識面，詩畫結(jié)合，情景交融，有力地陶冶了學生的情操。

當動畫及優(yōu)美文字展現(xiàn)在學生面前時，學生的思維頓時豁然開朗，他們沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，加入娓娓動聽的語言啟迪，學生在觀看過程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了自然美景和生活趣事，從而解決了繪畫的重點，突破了難點，并使學生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開闊了視野，提高了他們的認識能力，為學生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎，更為學生素質(zhì)的提高創(chuàng)設了有利的條件。

不同欣賞課的開展，開發(fā)了學生的潛力，減輕了學生的學習負擔，使學習過程變得輕松、愉快。欣賞課，調(diào)動了學生的參與意識，營造了有益的學習氛圍，培養(yǎng)了學生的作畫情趣，最大限度地提高了學習質(zhì)量。

編輯 趙 紅endprint