完全學分制條件下大學生教育管理對策研究

馬華

摘要：傳統的大學生思想政治教育理論對應的是傳統的學年制教學管理制度，實施完全學分制對高校教育教學而言是一場深刻的變革，尤其對學生工作的理念和模式帶來的沖擊和影響比較大，出現了許多新情況，帶來許多新問題。完全學分制條件下大學生教育管理的對策研究需要從多方面開展工作。要根據完全學分制的實際深化大學生教育管理模式改革，積極構建適合完全學分制需要的大學生教育管理體系。

關鍵詞：完全學分制；大學生；教育管理；對策

學分制打破了傳統的修業年限和按系別、班級、統一課表上課的限制，是一種以學生為主體的教育理念和教育模式的體現，一種極大地尊重個性差異，沒有統一程式的教育教學管理體制，引發了教學與教育的深刻、根本的變革，對以往學年制下高校形成的學校抓院系，院系抓年級，年級抓班級，以黨建帶團建，以輔導員為主要力量，以班級為主要建制，以教室為主要陣地，以集中活動為主要形式，以綜合測評為評價標準的學生工作帶來了巨大的影響和強烈的沖擊，對大學生教育管理工作產生了重要影響。因此，研究完全學分制下學生教育管理對策迫在眉睫。

一、強化學生教育的實效性

完全學分制條件下，學生實行自由選課制，每人一張課程表，這給學生教育和管理工作帶來極大的難度。教育管理工作要結合完全學分制條件下的教育教學規律，創新加強學生教育實效性的方式方法，增加教育實效性的內容，探索大學生易于接受且有效的教育方式，這對大學生的成長成才有著重要意義和深遠影響。增強學生教育的實效性主要由以下內容：以理想信念教育為核心，突出社會主義核心價值觀教育，以愛國主義教育為孟點，突出民族精神教育，以基本道德規范為基礎，突出公民道德教育，以大學生全面發展為目標，突出素質教育，強化規章制度教育，做好大學生法制教育，加強文明修身教育，扎實開展“五心”教育，視大學生城信教育，高度重視大學生安全教育，重視并加強學生心理健康教育。創斷學生教育實效性的方式與手段，要做好思想教育工作，不僅要遵循正確的方針和原則，還必須掌握和運用科學的方法和藝術。創斷學生教育實效性的載體。 教育目標的實現，教育內容的實施、活動的組織，都需要一定的載體并通過載體去完成。因此，我們要正確認識、把握思想政治教育的載體，根據目前高等教育的新背景、新問題、新情況，選擇合適有效的載體，才能發揮思想政治教育的功能。

二、提高學生管理的有效性

要使思想政治教育活動有序運行并取得實效，科學有效的管理是必不可少的。完全學分制條件下，如何提高學生管理水平，如何做到學生管理扎實有效，這是學生工作者亟待思考和解決的問題，結合現代西方管理學理論和教育學理論，提高學生管理有效性可以從以下幾個方面著手：第一，學生管理有效性的主要內容。完全學分制條件下，學生管理內容具體體現在學生事務管理和大學生自我管理兩個方面。要樹立有效性第一的管理理念，建立行動第一的管理機制，建立以有效性為準繩的管理評估機制。第二，創新學生管理思維模式。在完全學分制條件下，要運用現代管理學原理，遵循思想政治教育的基本規律，創新學生管理思維模式，樹立人性化管理思維，完善管理制度，形成科學的管理內容，管理過程流暢規范高效，才能順利完成大學生教育管理的任務。第三，創新學生管理的組織體系。面對變化了的環境，我們要繼承以往學生管理組織體系的優點，在此基礎上要不斷創新，以適應變化了的環境，黨、團、學生會、班級及學生公窩組織組織建設。第四、建設一支高效的學生工作人員隊伍。實施完全學分制的高校，學生工作人員隊伍主要由專職輔導員隊伍、導師（班主任）隊伍、學生兼職輔導員（輔導員助理）隊伍、學生干部隊伍、學長隊伍組成。

三、增強學生服務的創新性

當前校學生工作的內部和外部環境都發生了很大變化，例如全球化的逐步深入，要求我國高等教育的辦學水平和人才培養要與國際接軌；西方文化侵入，高等教育大眾化，就業方式轉換，學生的就業壓力加大；完全學分制的推廣，學生管理難度增加等等，所有這些新情況、新問題都迫切要求高校學生工作在學生服務方面必須創新，必須與時俱進。首先要創新學生服務的內容。在服務內容上不斷創新，要區分學生在學習、生活中不同層次、不同方面的合理需要。第二，創新學生服務的平臺與途徑。設立“一站式平臺”提供綜合性服務，解決學生困難、維護學生權益、服務學生成才。多項舉措深入開展生涯規劃服務，包括學業生涯規劃和職業生涯規劃，加強生涯規劃意識教育，設生涯規劃課程，舉辦職業生涯規劃專題講座，開展職場體驗與生存行動系列活動。為今后職業發展奠定堅實基礎。

四、加強教學管理的科學性

分制是一種為學生提供更多的自由而又靈活選擇的教學組織方法和制度，為學生拓展富有彈性的學習時間和空間提供了更多的可能性。學分制的實施促進了教學活動開展和其管理模式的科學化和現代化。學分制模式由定量變成了變量，由一個班一個變量的標準化流水線模式，轉變為一個學生一個變量的個性化模式。由此導致要處理數據幾何級數增加，管理難度大大增加。傳統的教學與管理模式已無法保證教學工作的正常開展。因此，首先要建立適應學分制改革的教學管理新模式，加強教學管理過程的程序化、規范化、制度化。教學管理人員提高管理水平，以一種多元、開放、人性化的思維對待教學管理工作，處理好變化與穩妥、靈活與謹的關系。要加強管理制度創新，健全學分制綜合配套制度。制定科學合理的教學計劃，重視人才培養多樣化，體現目標管理制。第二要創新教學管理的組織體系。構建科學、合理的課程班組織體系，優化課程班干部選拔制度，開展報告制度和評優制度 ，實行學生教學信息員制度。第三要多措井舉，大力加強學風建設。成立學風建設領導小組，加強領導，統一思想，提高認識，建立健全規章制度，提供制度保證，輔導員深入一線，指導和促進學生學習，開展“任課教師評學與故是哪里”活動，全面了解學生的學習情況和教育教學效果，大力開展城伯教育活動，以抓考風促進學風建設，建立學風建設的長效機制。

五、推進輔導員隊伍職業化

在實施完全學分制改革的背景下，要建立與完全學分制改革相適應的科學的學生教育管理服務體系，要堅持教育管理服務三位一體，三者并重。要強化教育，科學管理，完善服務。要做到教育管理服務三位一體，三者并重主要靠學生專職輔導員來推動來落實。 完全學分制教育模式下，高校輔導員要進一步解放思想，更新觀念，轉變教育價值觀，貫徹“以人為本”的教育理念，更要重視思想政治教育，要有奉獻精神，完善服務意識，加強工作研究和總結，增強創新觀念。抓好輔導員的教育和培養，以過硬的素質造就人；加強思想政治教育，以科學的理論武裝人；加強廉政勤政建設，以嚴明的紀律約束人。要想達到這種效果，對各個高校來說，就必須建立一支高素質的專業的職業化的固定的輔導員隊伍。當然，這需要采取多種有效措施來實現和完成，這也是一個系統的工程。

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