青少年的現代街舞教育研究

李娟花

摘要：本文從街舞的起源，流行及體育特征分析入手，研究了青少年街舞教育的優勢、街舞對青少年的促進作用及對青少年街舞教育的意見，為促進我國青少年的街舞教育起到理論依據。

關鍵詞：現代街舞；HipHop；嘻哈產業

2014年10月15日文藝工作座談會上，習近平強調，社會主義文藝，從本質上講，就是人民的文藝。這是黨對文藝戰線提出的一項基本要求，也是決定我國文藝事業前途命運的關鍵。習近平指出，很多藝術形式是國外興起的，比如說唱、街舞，人民群眾喜歡就要用，并賦予其健康向上的內容。為了響應習總書記的講話，傳播真正的hiphop文化，促進街舞文化的傳播和發展，筆者及其團隊成立回歸街舞工作室，研究青少年的現代街舞教育，取得良好的社會效果。

一、現代街舞的起源

Hiphop一詞源于美國黑人，它可以看作是舞蹈的風格[1]。整個Hiphop文化發源于上個世紀六十年代的美國曼哈頓的布魯克林區。于20世紀80年代傳入日本，繼而傳入韓國，并在這兩個國家得到迅速發展。因此HipHop文化在20世紀90年代初出現，并在九十年代中開始興盛，慢慢成為潮流。一般來說Hiphop文化包含四個元素，Dj（打碟），rap（說唱）、breakingdance（街舞）、graffiti（涂鴉），但是當代的Hiphop文化遠不止這些，還包括滑板、街頭籃球等表演性質的體育運動和一系列鮮明風格的服飾及其行為方式和價值觀。

二、街舞在中國流行的原因與體育特征

（一）、街舞在中國流行的原因

（1） 街舞是從弱勢群體重發展起來的亞文化，無疑為青少年感到壓抑的心靈提供了一個宣泄口，從這個角度上說街舞起了社會“安全閥”作用[2]。

（2）街舞流行的動力促使。在商人眼中，青少年是不可忽視的消費群體，青少年的街舞文化也可看做是一種消費文化，他們可以通過消費表達與眾不同的目的。

（二）、街舞的體育特征

（1）健康性和體育性：街舞作為一種時尚健身運動，自然和其他體育運動一樣具有其健康性，長期堅持進行街舞鍛煉，可以增強心肺功能、提高神經系統的靈敏度、塑造優美體態、提高機體運動能力、釋放壓力、消除疲勞、陶冶情操、愉悅身心、改善心理、提高生活質量。

（2）兼容性和藝術性：街舞運動是一個深邃博大的文化載體，具有寬闊的兼容性，通過最初僅僅只是街頭舞者表達對生活宣泄的即興舞蹈動作，經過大膽嘗試和創新，揉進了很多技巧動作、現代舞蹈元素和民族特點，逐漸趨向于對諸多生活層面的挖掘、綜合、歸納和融匯，形成這一世界性的健身時尚，并在繼承揚棄的自身發展過程中，不斷吸收新的血液和養分，從而得以不斷地升華。同時，街舞運動集健、力、美、技、藝于一體，融合了體操、武術、太極、芭蕾、爵士等多種藝術元素，憑借舞蹈者夸張、舒展、完美的技術動作，給人帶來強大的視覺沖擊，時刻使人沐浴在美的享受中，從而表現出街舞強大的生命力和藝術性。

（3）自由行和藝術性：自由表達是街舞的特性，不受年齡的限制，不受時間、環境、地點的限制，甚至可以即興發揮，即興創作，根據個人的情趣、性格、審美要求進行即興表演。斗舞是街舞運動里一個重要的形式，在斗舞里面，大家通過創新的動作來贏得比賽。對于舞者來說，思想越自由創造力越豐富，創造力越豐富就越能贏得比賽，張揚個性，表達自我，勇于接受挑戰，創造人所不能，這是街舞的精神內涵。

三、青少年的街舞教育

（一）青少年街舞教育的優勢

街舞的動作有其自身鮮明的特點，很多看起來很放松的動作，實際非常難，對于身體的要求非常高，放松的同時必須對于身體的控制非常好[3]。街舞中多數動作都使得人體以往的運動習慣被打破，迫使協調性的習慣動作發生改變，所以不適應非常正常。因此街舞練習本身就是對人體協調能力的巨大挑戰，在這種挑戰協調能力逐漸得到發展。動作上的難度，使得街舞發展協調能力的天然優勢發揮的淋漓精致。

（二）街舞對青少年發展的促進作用

街舞作為一種舞蹈對于身體協調能力要求非常高，在學生學的整個過程之中，非常有利于自身協調能力方面的鍛煉。作為人體各種能力的綜合表現，協調能力保羅靈敏度、反應情況、節奏感、平衡感、動作準確性等等。街舞動作之中的許多動作都會對于身體的要求比較高，不論是對于軀干還是胸背部的放松與身體重心的變化，尤其是在街舞較快的高節奏之中，同時達到軀干和胸背部的鍛煉要求還是難度非常大，實驗者都必須考慮到相當多的方面才能夠順利的完成整個街舞規定的套路。

（三）青少年街舞教育的建議

1、適度引入學校教育。Hip-Hop文化中有不少元素都適合引入校園，比如街舞、涂鴉等，這些都能顯現出青少年拼搏向上的活力和無窮的創造力，同時也能讓學校教育更加的豐富多彩和貼近學生的心理。在學校教育的指導下，這些元素也能夠引領學生朝健康的方向發展。

2、加速樂壇Hip-Hop本土化的進程。將更多的中國優秀文化或是具有現實意義的元素融匯入Hip-Hop音樂中，利用偶像效應進行健康引導。

3、媒體對于西方的Hip-Hop應該有所選擇性地引入。

4、社會、家庭、學校應該正視青少年心理問題，并且從精神層面來真正關注他們的成長，給予他們支持和理解。

5、對于青少年來說，不能把Hip-Hop的所有元素都當作是自己的追求，而是該去粗取精的有所選擇。

四、展望

從社會關系和權力結構的角度來看，青少年作為一個社會群體只處于邊緣狀態。他們往往被教育和受管束的對象。邊緣化處境滋生了青少年的孤獨感和相對剝奪感，造成反叛意識增強，而街舞恰巧為他們開創了一片類似于宗教信仰的樂土，在這里他們可以通過音樂、舞蹈、涂鴉或其他極限運動方式來發泄，使自己忘卻現實世界的惆悵從而使情緒得到緩解[4]。

Hip-Hop是反叛的代名詞，但是它本質中也帶有黑人民族特有的樂觀積極的態度，它能教給青少年如何在逆境中釋放自己的情緒，它構成要素中的運動項目，也讓青少年體會到了挑戰自我的樂趣以及互相學習和溝通的重要性。與此同時，Hip-Hop畢竟還是帶有一定程度的黑暗消極的因素，如將粗口當作時尚，講求及時行樂，如對世事都抱有玩世不恭的人生態度等。Hip-Hop的發展態勢，從目前來說，還是相當樂觀的，不僅有著堅定的受眾基礎，同時也有著廣闊的發展空間和動力，但是仍需要一定的引導來進行去粗取精。Hip-Hop未必要你衣褲邋遢，街頭未必要你粗口連篇，Hip-Hop就是一種態度，是一種樂觀向上，挑戰極限的積極態度。真摯希望我國的Hip-Hop能夠走出自己的特色，并朝著健康有序的方向發展。

參考文獻：

[1] 李凡卓.Hip-Hop文化在我國青少年中流行的社會學分析[J].青年探索，2004（04）：3-6.

[2].吳延年.論HipHop文化及其對中國街舞運動的影響[J].暨南學報（哲學社會科學版），2009（05）：47-48.

[3] 于飛.HIP-HOP Dance健身課在健身房中的應用性現狀研究[D].遼寧師范大學，2011.

[4] 耿璐璐，劉伶燕.7-10歲兒童HipHop街舞即興舞蹈教學設計[J].運動，2016（03）：79-80.