創(chuàng)新教學方式對提高學生體育參與熱情的探討

王謀利

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷上升，我國在各個領域的發(fā)展也取得了卓越成果。體育運動是全人類的共同“語言”，我國體育健兒在世界體育舞臺上所占的地位越來越重要，同時，隨著我國人民生活水平的不斷提高，人們對于運動也越來越重視，人們已經深刻意識到體育運動是生活中不可或缺的一部分。對于小學生的體育教育也越來越重視，因為小學生是祖國未來的花朵，所以培養(yǎng)小學生的體育運動意識、提高小學生的體育參與熱情是每個學校、每個體育老師的責任。

關鍵詞：教學方式；體育；熱情

如何培養(yǎng)小學生的體育參與熱情是每個老師在課堂上必須要思考的問題，只有讓小學生從小養(yǎng)成愛好體育鍛煉的良好習慣，才能讓他們在成長的道路上不斷接觸體育鍛煉，不斷地通過體育鍛煉來鍛煉自己的身體，讓自己的身心都得以健康成長。但是現在由于很多小學生都是家里的“公主”“王子”，都是父母手中的掌上明珠，他們由于父母或者爺爺奶奶的溺愛，養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣，對于體育運動可謂是“一竅不通”，而且不只體育運動的理論知識不懂，從小養(yǎng)尊處優(yōu)的小學生，他們的身體素質也不好。所以，老師要根據學生的實際情況，采用不同的教學方法，讓學生能夠對體育學科感興趣，提高學生參與體育的熱情。

一、創(chuàng)新教學方式的重要性

當前小學體育課堂的教學方式不能適應所有學生的學習要求，導致一些學生在體育課堂出現厭學的情況，所以有些學生在體育課堂上呈現不參與運動或者對老師要求的運動馬虎對待的情況。例如，老師在教學生打乒乓球的時候，會組織學生進行對抗練習，一些身體素質好的同學或者懂得打乒乓球的同學，可能對于老師這種安排能樂于接受，但是對于那些身體素質較差且不懂乒乓球運動的同學來說，老師這種教學他們可能接受不了。所以這些同學在體育課堂上并不怎么認真聽課，也沒有參與運動的熱情。現實生活中由于每個學生的身體素質不一樣，所以他們每個人身體的協調性、學習能力、配合能力等都會有所不同。所以，老師在進行課堂教學的時候，要根據學生的不同身體能力進行創(chuàng)新教學，通過創(chuàng)新體育教學方式，不僅能讓學生得到鍛煉、提高身體素質、促進學習，還能提高小學體育教學課堂的氣氛，提高學生參與運動的熱情。創(chuàng)新體育教學是必須進行的教學改革，創(chuàng)新體育教學不僅可以提高學生對體育運動的興趣，還可以提高小學體育教學在課堂上的教學氣氛，同時也可以提高學生參與運動的熱情。

二、如何創(chuàng)新教學方式

1.由易到難開展教學

在體育課堂上，很多老師在講課的時候都是按照自己的教學計劃進行教學，沒有按照學生的實際情況采取合適的教學方法，這導致很多學生都是被動地跟著老師的教學節(jié)奏進行學習。這樣的教學方法讓學生在進行學習的時候往往會產生厭學情緒，導致在體育課堂上參與體育鍛煉不積極。例如，老師在教學生打羽毛球的時候，不能一下子就讓學生之間進行對抗練習，要結合學生的實際情況。由于小學生體育技能普遍不高，所以老師可以讓學生從簡單學起。例如，先學習羽毛球的握拍技能，老師可以讓已經掌握羽毛球技術的同學幫助那些沒有掌握技巧的同學進行學習，讓學生之間互相學習、互相幫助。當學生逐漸掌握羽毛球技術的時候，再開展難度高一點的教學。通過這樣的創(chuàng)新教學方法，不僅讓學生之間能夠學會互相幫助，還能讓學生都參與運動，學生也不會因為教學內容不符合自己的運動而產生厭學情緒。

2.引導學生確立運動目標

由于每個同學的身體素質跟運動天賦都不盡相同，所以老師要根據自己的教學經驗以及學生的實際情況，引導同學確立適合自己的運動目標。比如對于一些運動天賦很好而且身體素質很強的同學，老師可以讓這類學生確立一個學習多種運動，而且將每項運動都學成功的學習目標；對于身體素質一般、運動天賦又不突出的同學，老師可以引導這類同學掌握多種運動的基本技巧，讓這些同學不會因為會的運動種類太過單調而影響參與體育鍛煉的熱情；對于身體素質較差而且運動天賦薄弱的同學，老師要引導他們找好適合自己的運動，通過一個適合自己的運動進行鍛煉，逐漸提高自己的身體素質，讓自己能學到更多的體育運動項目。體育老師作為學生體育鍛煉成長道路的引導者，要根據學生的實際情況，引導學生確立好自己的運動目標，讓學生在學習的過程有向目標奮斗的動力，激發(fā)學生參與體育運動的熱情。同時引導學生確立正確的體育鍛煉目標，讓學生在參與體育鍛煉的時候不會因為出現鍛煉不恰當導致受傷的情況。

綜上所述，通過創(chuàng)設體育教學方式進行小學體育課堂教學，使每個學生都能找到合適自己的運動方式。同時在合適的體育運動中不僅能增強自己對體育運動的興趣，更加能放松自己的身心，讓自己更好地學習；還能增強學生對體育鍛煉的學習興趣，提高學習成果以及參與運動的熱情。

參考文獻：

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[2]申大偉.武陟縣小學體育教師有效教學行為的研究[D].長江大學，2016.

編輯 溫雪蓮endprint