讀書(shū)工程助力教師走專業(yè)發(fā)展之路

張衍芳

摘 要：在小學(xué)階段開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐工程，教師博覽群書(shū)，豐厚了文化底蘊(yùn)，形成了深厚的知識(shí)智力背景，為專業(yè)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體措施有精選書(shū)目，攜手共讀；群文閱讀，融入課堂；讀書(shū)交流，感受情懷。

關(guān)鍵詞：讀書(shū)工程；教師；專業(yè)發(fā)展

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們知識(shí)的大海。”讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)工程兩年來(lái)，教師的各項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)明顯提升，現(xiàn)將幾點(diǎn)做法與大家分享。

一、精選書(shū)目，攜手共讀

1.假期讀書(shū)有梯度

學(xué)校積極推進(jìn)假期作業(yè)改革，針對(duì)低、中、高年段分別設(shè)計(jì)，假期作業(yè)單的七大板塊中有一項(xiàng)“讀書(shū)與觀影”，為了確保選擇書(shū)目適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將課堂內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，教導(dǎo)處組織語(yǔ)文教研組開(kāi)展專項(xiàng)研討活動(dòng)，確定一整套課外書(shū)目推薦適合不同年段孩子的閱讀，并分類安排購(gòu)買(mǎi)，避免書(shū)目重復(fù)，讓孩子們?cè)诩倨诶镒灾鏖喿x。低年級(jí)以繪本和童話故事為主，中年級(jí)以寓言、兒童文學(xué)為主，高年級(jí)以人物傳記、中外名著為主。為了提高閱讀的實(shí)效性和廣泛性，學(xué)校要求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀書(shū)目，大家在家校群、微信平臺(tái)中隨時(shí)交流心得，攜手描繪讀書(shū)的快樂(lè)場(chǎng)景。從確定有梯度的閱讀書(shū)目為抓手，幫助學(xué)生建立兒童文學(xué)閱讀的整體框架，細(xì)化分類，促進(jìn)思維深入探索。

2.讀書(shū)漂流有保障

蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”推己及人，我們充分利用假期閱讀書(shū)目，開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)，提高書(shū)目的閱讀率。開(kāi)學(xué)后先在本班進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，兩周后由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以年級(jí)為單位進(jìn)行班級(jí)間的圖書(shū)漂流，孩子們用一個(gè)月的時(shí)間閱讀漂流來(lái)的圖書(shū)，以此類推，實(shí)施年級(jí)圖書(shū)漂流；讀得快的同學(xué)還可利用班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)館里的書(shū)閱讀。

師生參與全員讀書(shū)活動(dòng)，切實(shí)將學(xué)校讀書(shū)工程“三個(gè)一”落到實(shí)處：即讀好一類書(shū)——師生攜手共讀一類書(shū)，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記；樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立讀書(shū)好形象，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。這樣豐富了讀書(shū)內(nèi)容，也保證了每個(gè)孩子的閱讀量，實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子每學(xué)期至少閱讀八本，一年至少閱讀16本的最低閱讀水準(zhǔn)。

二、群文閱讀，融入課堂

1.讀書(shū)教學(xué)有層次

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)性，提高教師研讀書(shū)本的能力，我們以群文閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，提高閱讀速度，豐富閱讀方式的同時(shí)，將閱讀中的三種課型及時(shí)引入教學(xué)，即讀書(shū)推介課、讀書(shū)推進(jìn)課、讀書(shū)交流課，以講促讀，以說(shuō)引讀，提升師生進(jìn)行整本書(shū)閱讀的層次。如劉老師的讀書(shū)推薦課，利用思維導(dǎo)圖向孩子們推薦了《瘋狂的學(xué)校》，為孩子們滲透讀書(shū)、選書(shū)的方法。唐老師的讀書(shū)推進(jìn)課《窗邊的小豆豆》，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)巴學(xué)園，感受與眾不同，品味“豆豆趣事”，培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書(shū)中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見(jiàn)解的人物評(píng)價(jià)。顏老師的讀書(shū)交流課，與孩子們共同述說(shuō)《爺爺變成了幽靈》，關(guān)注了繪本閱讀要圖文結(jié)合，從圖中探索人物的內(nèi)心世界，教師的真情流露，師生間的情感共鳴，帶給孩子們強(qiáng)烈的情感沖擊和可貴內(nèi)心震撼。

2.書(shū)香班級(jí)有抓手

開(kāi)展讀書(shū)工程就是讓學(xué)生大量“布云”，從而提高學(xué)生“下雨”即寫(xiě)作能力，將群文閱讀引入習(xí)作教學(xué)，為習(xí)作注入了生機(jī)與活力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解和個(gè)性體驗(yàn)，將讀寫(xiě)結(jié)合融為一體，有效提升了學(xué)生的寫(xiě)作水平。為了凸顯讀書(shū)工程的效能，全校開(kāi)展了讀書(shū)工程“四個(gè)一”活動(dòng)，即唱響一個(gè)班級(jí)讀書(shū)口號(hào)，布置一個(gè)班級(jí)讀書(shū)角，師生家長(zhǎng)共讀一本書(shū)，結(jié)合讀書(shū)寫(xiě)一篇美文。各具特色的班級(jí)活動(dòng)更將創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)活動(dòng)推向高潮，有些班級(jí)分享共讀一書(shū)的體會(huì)、感觸；有些班級(jí)請(qǐng)家長(zhǎng)介紹親子閱讀的方法、體會(huì)與樂(lè)趣；除此之外，創(chuàng)意薦書(shū)大賽、讀書(shū)交流、故事會(huì)、美文誦讀會(huì)、讀書(shū)卡制作等一個(gè)個(gè)活動(dòng)，將孩子們帶入了濃濃的書(shū)香世界。

三、讀書(shū)交流，感受情懷

1.讀書(shū)沙龍有溫度

以書(shū)為友，以學(xué)增慧，學(xué)校定期舉辦以“書(shū)香潤(rùn)心田”為主題的教師讀書(shū)沙龍。六個(gè)年級(jí)組推薦的十二位老師，給大家介紹了很多值得一讀的好書(shū)，有教育專著，有文學(xué)作品，有勵(lì)志小說(shuō)……一個(gè)個(gè)教育故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從教師們的口中娓娓道來(lái)，在座的全體老師享受到了豐富的精神大餐。老師們?cè)陂喿x中尋找靈感、超越自我，在讀書(shū)交流中啟迪智慧、浸潤(rùn)心田。

2.畢業(yè)捐贈(zèng)有愛(ài)心

“授人玫瑰，手留余香。”六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)在即，圖書(shū)捐贈(zèng)成為學(xué)校的保留儀式。活動(dòng)以營(yíng)造書(shū)香校園氛圍、有效利用圖書(shū)資源為宗旨，倡導(dǎo)畢業(yè)生將自己用過(guò)的圖書(shū)捐贈(zèng)給圖書(shū)館，以便廣大學(xué)弟學(xué)妹們免費(fèi)閱讀。以“感恩母校 放心去飛”為主題的畢業(yè)典禮上，各畢業(yè)班邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共敘成長(zhǎng)故事，抒發(fā)惜別之情，暢想美好未來(lái)。校長(zhǎng)給孩子們頒發(fā)了親筆簽名的畢業(yè)寄語(yǔ)卡，祝福孩子們?cè)谌松碌穆猛旧贤晟谱晕摇⒊孙L(fēng)破浪、勇于超越。202名畢業(yè)生為學(xué)弟學(xué)妹捐贈(zèng)書(shū)籍556冊(cè)，畢業(yè)生們表示將自己用過(guò)的圖書(shū)留下來(lái)，既可以表達(dá)對(duì)母校的感恩之情，也可以給學(xué)弟學(xué)妹們留下豐富的知識(shí)財(cái)富，圖書(shū)得以循環(huán)利用，實(shí)現(xiàn)了“愛(ài)心傳遞，知識(shí)傳承”。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍應(yīng)臺(tái).兒子，我為什么要求你讀書(shū)[M].鳳凰出版社，2014-12.

[2]張民生，于漪.教師人文讀本[M].上海辭書(shū)出版社，2003-05.

[3]琳達(dá)·湯普森.父母是孩子第一位心靈導(dǎo)師[M].周常，祝卓宏，譯.廣東教育出版社，2012-11.

注：甘肅省教育科研“十三五”規(guī)劃課題成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB0447。

編輯 李琴芳endprint