影響中學生體育課興趣培養的調查研究

摘 要：目前中學生進行體育教育主要是通過課堂進行的，各學校應當始終堅持"健康第一、快樂體育"的觀念，幫助學生形成把體育活動當成日常行為的習慣。而這一目標能否實現，與學生對待體育課的態度是有很大聯系的。體育態度與學生選擇和體驗體育活動的效果有直接的關系，本文針對中學生對待體育活動的興趣和態度進行了調查和研究。

關鍵詞：中學生；體育課；興趣

1 影響中學生體育課興趣因素研究

1.1 信息對中學生體育興趣的影響

中學生通過大量的運動信息，根據他們的主觀能動性和理解運動。中學生參與體育的主要因素為體育信息的接受情況。因此，體育教師要注意對學生獲取體育信息的引導，以確保他們可以最快的得到最好運動信息，減少不良信息產生的不利影響。

1.2 參與動機對中學生體育興趣的影響

中學生參加體育運動的原因有很多，有一半的中學生參加體育活動是為了得到好的考試成績，且女孩的數量比男孩多。與此同時，男孩們也因為娛樂和自身興趣等原因參加體育活動，但女孩的數量相對較少。然而，更多的女孩為了調節自己的情緒而做運動，但是在體能訓練和技能升級方面，男孩和女孩的比例相對較小。

1.3場地設施對學生體育興趣的影響

將場地設施分為四個等級：充足、基本夠、不夠充分、無法滿足。目前中學在體育場館建設和裝備建設方面仍相對完善，可以滿足學生的體育需求，也可以幫助學生提高體育的熱情，起到促進體育的作用。這一舉措不僅能幫助學生養成終身鍛煉的習慣，還能促進校園精神文明建設。

1.4 中學生參加課外體育活動的態度分析

中學生們對參加體育運動持積極和熱情的態度，業余時間，他們熱愛體育活動，無論是男學生還是女學生。在縱向比較中，不同中學學生的課外體育活動時間也有所不同。低年級的學生正處于一段非常有趣的時期。他們熱衷于參加課外體育活動，對比賽的內容沒有任何要求。然而，當學生的年齡、知識儲備和生活環境不斷變化的時候，從二年級開始，學生就開始對課外活動持不同的態度。許多人不再積極、熱情地參加課外體育活動，參加課外活動的學生的時間和頻率也開始下降。

2 中學生體育興趣培養的對策與建議

現在，有許多不同的方式來影響中學的體育運動。為了幫助他們形成終生的體育鍛煉興趣，學校、老師和家長可以采取以下方式：

2.1 科學合理地開展不同的體育項目

體育項目是學生進行體育活動的途徑，學生對體育的興趣也可以通過這種方式得到提升。因此，學校應以中學生的利益為基礎，發展適宜的體育活動，這也是提高學生體育興趣的重要途徑。學生由于年齡、體育理論和規則可能不太感興趣，所以在中學里，學校可以根據實際情況適當地安排這些課程，最重要的是體育實踐課程。

2.2 轉變教學思想、豐富教學方法

體育運動的目標是“健康、運動、陽光和未來”。新的課程標準也為學生的體育活動提供了新的規則。學校應該始終堅持“以人為本，健康第一”的理念，這也體現了體育教育的人文特色。老師在教學過程中應該堅持這種觀點，時代和社會發展的需要，改進教學方法不符合過去，使用以學生為中心的教學模式，構建民主、平等、和諧的氣氛在教室里，教師的角色應該從命令，控制、保護和監督領導從主導地位來幫助位置。教師也應以培養學生良好的習慣和素質為基礎，以學生的要求為基礎，以培養學生多元化、合理的教學內容為基礎，使學生對體育教學的態度始終保持良好、積極的態度。教師也應以學生的個人素質為基礎，根據學生的能力，培養學生主動學習的習慣，提高學生的熱情。

2.3培養和發展創新型、學習型的高素質教師隊伍

大部分學生的學習效果來源于老師。因此，學校應提高教師的質量標準，建立教師隊伍，教師的角色可以發揮最大的作用，也可以提高學生的學習主動性和積極性。體育教師要樹立終身學習的觀念，始終以社會的進步為更新理念，以實現學生的導向，教學內容將更加合理。同時，我們也可以采取更有效的教學方法來提高課堂教學效率。體育教師是學生開展活動的指導。如果教師以積極的態度面對這門課，學生們就會學得更好，他們對體育的興趣也會得到提高。體育教師自身，以自己的教學方法和技能，以及高標準的每一個字和行動的水平，始終堅持“誰是教師、高中范”的概念，為學生的成長樹立了良好的榜樣，在領導中發揮了良好的作用。

2.4構建中學生長期、穩定的體育興趣發展模式

中學是人們對一切事物最好奇和好奇的階段。與此同時，學生的動機也很豐富，很容易改變。在這一點上，中學生們將會有各種不同的需求，這是正常的。然而，由于中學學生心理發展不成熟，容易產生不合理或有害的需求，這種需求的興趣和情感也會對學生產生負面影響。在這種情況下，我們需要學校、老師和家長的敏感意識，找到他們細微的變化，幫助學生建立合理的動機，從而給學生帶來更積極的影響。體育對學生的身心健康和社會適應程度有更積極的影響，因此，學生應養成良好的行為動機，參與體育運動，培養適當的體育需求，開展體育業余愛好訓練，建立終身學習和終身鍛煉的觀念。

在理論指導下，體育教師應首先引導或發現自己有或培養學生的體育動機，然后根據需要進行體育鍛煉，并最終幫助他們養成良好的行為習慣。如果中學生對體育有興趣，他們也可以促進和補充他們自己的運動動機，并促進終身體育和終身鍛煉的形成。此外，在中學學生成長過程中，學校、教師、家長和社區應建立密切穩定的聯系，為中學生的身心發展建立一個高質量的客觀環境。家長和教師應充分發揮引導和示范主導作用，通過各種努力，可以幫助學生培養良好的體育熱情，鼓勵他們盡快開展“陽光體育活動”，使學生養成良好的行為習慣。同時，國家還可以通過制定規章制度和提供經費，獲得學校對陽光體育活動的支持，并最終幫助學生養成良好的體育習慣。

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作者簡介：

楊思迪（1983.9.6），男，江西九江人，漢族，碩士，講師，主要研究方向：體育教育訓練學。