第二節《地球表面形態外力作用》（第2課時）教學設計

高順

【學習目標】

一、知識與技能

1、能說出塑造不同地表形態的主要外力作用

2、具備根據地表形態分析其形成過程中的內外力因素的作用過程的能力

二、過程與方法結合實例，分析造成地表形態變化的風、流水等外力因素，識別地質構造和常見的地貌。

三、情感態度與價值觀

激發學生學習地理、探究自然的興趣和熱情；通過與他人合作交流，養成良好的合作能力；樹立正確的人地觀。

第2課時

【導入】今天是個特殊的日子，之所以特殊是因為我有機會跟在座的各位共同學習和探討一節課，我倍感榮幸，另外，今天也是巴基斯坦小島一周歲的大喜日子，能不特殊嗎？誰是小島呢？我們來看視頻：

視屏中的阿拉伯海海域突然升出一個小島，小島的出現是受什么作用的影響呢？

生：……

視屏提到該島不久可能就會消失。為什么會消失？

生：……

因為該島是由泥巴組成，可能該島受海水侵蝕作用的影響而消失。海水侵蝕這是什么作用？

（一）外力作用

生：外力作用。

進入新課：今天我們就來一起學習“外力作用和地表形態”

首先回顧上節課學習的內容。引起地表形態變化的作用有幾種，分別是什么。內力作用有哪些表現形式，外力作用又有哪些表現呢？

請大家快速閱讀課本41頁一二段，說出外力作用有哪些？并在學習任務一中的第一欄填寫外力作用有哪些表現形式？

今天我們主要講地表形態，接下來就要看這些不同的外力作用分別會塑造什么樣的地表形態呢？今天我們主要通過觀看視屏來完成學習任務，請大家仔細觀看視頻，完成學習任務一。

（二）外力作用對地表形態的塑造

在觀看視頻時有幾點要求：

1、了解不同外力作用的含義

2、注意觀察不同外力塑造的地表形態。

3、注意觀察這種地表形態的主要分布區

風化的概念強調，侵蝕地區分布的歸納總結（從氣候地形等）。

通過剛才的探究，我們了解了外力作用的表現形式與其形成的地表形態。而他們五種外力在過程上有什么聯系呢。請大家在筆記本上用箭頭畫出。

寫出大家的困惑：

小結前面所學的的知識點（外力作用的表現形式，不同外力塑造的地表形態）。

在流水的沉積作用中，我們知道在河口位置，往往會形成三角洲，請同學們同桌合作，完成學習任務二。

【過渡】 剛才我們共同探討了三角洲的形成原因。三角洲的沉積物來自哪里？三角洲的沉積物來自上游地勢高的地區，而最終在下游地勢低的地區進行沉積。在這一過程中地勢高的被侵蝕，地勢低的被沉積，最終會使整個地表發生什么樣的變化？由此推理外力作用的影響，就是削高填低，他就像雕刻師一樣雕刻著我們的地表，而內力作用像塑造師，他不斷地塑造者地表，使地表高低起伏不平，千姿百態的地表是內外力共同作用的結果。

地理就是要學習生活中有用的地理，通過大家前面的學習，能否解決一下實際問題，小組合作完成學習任務三。

【過渡】由黃土高原引出人類活動

（三）人類活動與地表形態人類作為地球上的一種特殊的外力，也在一定程度上改變著地表形態。為了謀求生存和發展，人類從來沒有停止過改造周圍環境的活動，人類對地表的改變，有些是合理的，有些則是不合理的，甚至是有害的。大家知道哪些人類改造地表的例子呢？教師舉例。通過剛才案例的研究能帶給我們什么啟示呢？

【結課】通過本節課學習，我們了解了千姿百態的地表形態是內力作用和外力作用共同作用的結果，這兩種作用永不停息，時刻在改變地表形態。同時也認識到了我們人類在生產生活中對自然的改造必須遵循自然規律，因地制宜，做到趨利避害，保護環境，使大自然為人類造福。希望同學們身體力行，踐行科學的人地觀！

達標檢測

1下列各組地表形態中，由同一種外力作用形成的是

A.瀑布、戈壁 B.沙丘、黃土溝壑

C.三角洲、沖積扇 D.河流峽谷、花崗巖地貌

2.下列外力作用與地貌類型的組合，正確的是

A.風化作用—瀑布、峽谷

B.侵蝕作用一黃土高原的溝壑 C.搬運作用一山麓沖積扇

D.沉積作用一戈壁、冰川谷

【課后反思】通過上課及課后自己的思考，結合各位同事的評課，我感覺本節課成功之處有下面幾點：

1、教學目標得到圓滿實現。通過學習，學生了解了外力作用及其既影響下地貌形態的主要內容、重點使學生掌握了能用理論解釋宏觀地形的成因，培養了學生觀察力、讀圖分析能力、歸納總結能力等。同時培養了學生的創新意識；培養欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發展變化的辯證唯物主義觀點。

2、教學難點得到很好的突破。本節課是一節新授課，對高一學生而言，通過初中的學習，學生對地形的知識有初步的了解，但僅從感性上認識到地形在變化，至于地殼變化原因、運動的形式及結果等抽象的理論知識一無所知，而高一學生理性認識、抽象思維能力還較差，給教學帶來一定難度。而通過教師精心設計的教學課件，運用大量精美的圖片、生動的視頻演示則很好得突破了這個難點。

3、課堂中學生活動設計比較恰當。新課程理念的核心思想是課堂教學要體現出學生的主體地位。本節課所講的每一部分內容都設計了學生活動，讓學生真正的參與到了教學活動的每一個環節，培養了學生應用知識的能力，讓學生獲得成功的愉悅。

需要改進和思考的地方：

1、學法指導上可以更細化。對地質作用概念的理解是一個難點，課堂上主要由我來講述，學生記。課后覺得這樣處理有些生硬。其實對這樣的難點，我覺得我應該啟發學生通過觀看視頻自己先尋求答案，我應該相信學生，因為每個班里總有一些理解力和表達的力很好的學生，可以讓這些學生先進行探索，然后教師進行修正和適當補充。

2、對學生的評價語言應該更富激勵性和多元化。課堂上對學生的回答與展示給予的評價太平淡，沒有讓學生充分體會到參與和成功的愉悅。所以以后應該多用激勵性的語言，適當的時候也要不吝用贊美的語言對學生的表現給予肯定，細心的保護好學生的學生熱情。