高中英語詞匯教學中詞塊理論的應用探討

謝文杰

摘要：高中英語的學習需要學生掌握大量單詞、語法等知識，其中詞匯的學習既是基礎性內容，也是展開其它各項教學活動的基礎。但是有很多學生反映自己在詞匯學習過程中往往面臨著不少困難，這也進一步打擊了學生的學習積極性。通過將詞塊理論引入高中英語詞匯教學，可以有效提高詞匯教學的效率和質量，最終全面提升高中英語的教學效果。

關鍵詞：高中；英語；詞匯教學；詞塊理論；應用〖KH*2/3〗高中英語教學的一大難點就在于詞匯，這是因為高中時期需要學生學習掌握的詞匯量非常大，具體來講，高中英語教學的詞匯量達到5000左右。面對如此多的詞匯，很多學生學習起來存在較大困難，部分學生對于英語的學習熱情和積極性往往因為詞匯出現大幅下降。因此為了有效提高學生對英語學習的熱情，提高學生詞匯學習的效率，老師就需要根據學生實際情況引入科學的教學方法，目前在高中英語課堂得到廣泛應用的就是詞塊理論。

一、詞塊理論的內涵

傳統英語教學過程中雖然也注重詞匯學習，但是將更多的重點放在語法教學上。學生在掌握了一定的語法知識后，可以將其用于詞句理解和寫作，但是在沒有大量詞匯積累的基礎上這種語法學習只能讓學生理解掌握那些有規律有規則的句子，單純使用語法難以有效解釋各種約定俗成的句子。另一方面缺乏大量的詞匯積累使得學生在閱讀理解過程中容易出現較大困難，而且在學生進行自主寫作時也存在無詞可用的問題。詞塊理論認為，詞塊通過多種組合方式可以形成含義千差萬別的句子，在有效掌握大量詞塊的基礎上就可以閱讀理解英語文章。基于這個理論英語教學需要引導學生積極掌握大量詞匯，形成豐富的詞匯量。詞塊與單純的詞匯不同，它具有一定的語法結構，因此在使用過程中不用過多考慮語法問題。如果學生掌握了大量詞塊，就可以幫助學生在寫作過程中將其進行隨機應用，這樣可以有效避免單一詞匯在使用中需要時刻考慮語法的問題。因此詞塊教學的一大優勢就是可以幫助學生迅速掌握英語詞句寫作方法，大幅降低學生寫作中出現的語法錯誤。高中階段的詞塊主要可以分為四種，分別是多詞詞匯、高頻搭配詞組、固定表達以及半固定詞塊表達。在此基礎上引導學生學習詞塊與詞匯的搭配，并形成多種含義，有助于學生進一步加深對單詞、詞塊的理解。

二、詞塊理論在高中英語詞匯教學中的具體應用

1.在聽力教學中應用詞塊理論 很多學生反映自己的英語聽力理解能力較低，這是因為學生的詞匯量較小，加上對各個詞匯的讀音掌握不夠牢固。可以將詞塊理論應用到學生的聽力環節內，這樣可以幫助學生有效分析句子成分，將復雜的英語句子簡單化，最終實現充分的理解掌握。在詞塊理論的指導下，老師可以根據具體的教學內容總結出其中使用頻率最高的幾個詞塊，比如在學習交通阻塞問題時，常用詞匯包括traffic jam、be caught in等等，通過引導學生對這些關鍵詞語進行學習掌握，就可以促使學生在英語聽力過程中對句子的關鍵詞匯進行準確理解吸收，最終實現對整個句子的完整理解，有效提高學生的聽力水平。

2.在口語教學環節應用詞塊理論 英語詞匯教學不僅要求學生學習掌握大量單詞及其用法，還要引導學生準確掌握其發音。另一方面學生要完整流利地表達出一個英語句子，必須充分掌握大量單詞的讀音。因此在訓練學生的口頭表達能力時老師也可以將詞塊理論進行有機應用，通過引導學生掌握大量英語詞塊，可以幫助學生在口頭表達過程中進行適當應用，可以幫助學生根據需要表達的含義進行句子組合，這樣既可以準確表達出自身含義，還可以保證句子語法的正確性。最常用的英語表達句式和詞塊包括what about doing something，in my opinion，from my point of view等。這些詞塊具有良好的連接作用，可以幫助學生在口頭表達過程中組織句子，并有效傳達出自己的意思。

3.在英語閱讀環節應用詞塊理論 高中英語教學需要注重培養學生的閱讀理解能力，當學生詞匯量不足的時候，他進行英語閱讀會出現很多的理解障礙，為了幫助學生準確理解文章中各個句子的含義，老師可以引導學生將詞塊理論進行有機應用。學生在第一次閱讀文章時可以將其中的關鍵詞塊標記出來，尤其是那些表達文章轉折或者作者觀點的詞塊，比較常見的包括onthecontrary，whatsmore，eventhough等等，這些詞塊可以幫助學生迅速理清文章思路，在此基礎上實現對文章整體含義的解讀和掌握。

4.在英語寫作中應用詞塊理論 為了幫助學生有效掌握英語寫作方法，老師可以組織學生將各種詞塊進行應用。通過詞塊應用，可以完成句子組合和表達，還可以有效提高文句的邏輯性，從而有效提高學生的作文水平。另一方面詞塊的應用還可以避免寫作過程中出現各種語法錯誤，提高文句的準確性。常見的寫作詞塊包括on one hand ，on account of ，be good at ，have nothing to do with等等。這些詞塊的科學使用有助于提高文章的整體效果，促進表達的順暢和嚴密，最終大幅提高學生英語寫作的整體水平和能力。

三、小結

英語學習是一項長期工程，需要學生通過不斷的積累掌握大量的詞匯語法等知識，在此基礎上將其進行融會貫通，并在聽說讀寫四個環節進行應用與提高。詞塊理論有助于學生準確掌握各個詞匯的具體含義，還可以進一步實現對文章整體性的理解和掌握。通過詞塊學習理論，可以幫助學生有效記憶單詞，還可以在聽說讀寫四個環節發揮出具體作用，最終有效提高學生的英語學習效果與學習質量，并激發學生對英語學習的熱情和主動性，大幅提高學生的英語素養。

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