中學漢語文學教學的創新性淺析

張爽

摘要：漢語文學教學是中學教學中的基礎性課程，在教育教學工作中占據重要的地位。漢語文學中蘊藏著豐富的傳統文化，這些傳統文化中富含民族精神與人文情懷，高質量的漢語文學教學工作不僅能夠提升學生的聽說讀寫能力，也能夠提升的學生內在修養，這對學生的健康成長與綜合發展是極為有利的。文中將對新時期開展中學漢語文學教育的必要性進行分析，并提出開展教學創新的有效途徑。

關鍵詞：中學；漢語文學教學；創新性〖KH*2/3〗漢語文學教育是中學教育中的重要組成部分，同時也是人才文學素養以及道德素養發展的基礎與前提。近年來，漢語文化逐漸趨向國際化的方向發展，漢語文學教育的重要性日漸凸現出來。中學教師應當深刻意識到這一點，并對自身的教學工作進行有效創新，使其能夠適應社會發展的實際需求，并真正提升學生的基礎能力與素養，對此展開探討有著重要的現實意義。

一、新時期開展中學漢語文學教學的必要性

1.有利于提升學生的內在修養 社會發展以及素質教育均對教育教學工作提出了新的要求，除了基本的專業知識素養外，個人的內在修養也在很大程度上影響著個人的健康發展以及綜合素質的提升。因此加強對學生內在修養的關注是十分必要的，中學漢語文學教育則在個人內在修養培養方面顯示出了巨大的優勢。文學作品中涵蓋的內容極為廣泛，傳統漢語文學中蘊含著豐富的哲學思想、傳統的民族精神以及優秀的民族精髓，這些內容對個人內在修養的培養有著極大的影響，優秀的民族精神與文化能夠在潛移默化中熏陶、感染學生，學生的內在修養會不自覺的提升。

2.有利于完善學生的內在修養 個人的內在修養具有個性化特征，由于學生的成長環境、受教育情況等不同，他們的內在修養也具有差異，既有好的一面，同時也有不好的一面。為了使學生能夠健康成長，需對其予以必要的引導，使不好的修養能夠得到完善。傳統的思想教育較為死板、枯燥，難以起到較好的教育作用，而漢語文學教育則可以有效彌補這一不足，使學生能夠受到必要的素質教育。漢語文學作品通常具有較強的藝術性與感染性，學生在閱讀與學習的過程中能夠對其進行思考，并對照自己的行為進行反思。在這個過程中學生能糾正自己的的言行，而其素養將會朝著好的方面發展。

3.有利于指導學生的內在修養 漢語文學還能夠在一定程度上起到指導作用，這是因為修養是通過模仿與學習獲得的。但這種學習與模仿是盲目的，中學生的分辨能力較低，很容易受到不良思想與行為的影響。此時通過學習漢語文學，學生則會受到優秀傳統文化與思想的影響，提高自身的分辨能力與判斷力，繼而朝著正確的方向發展，進而指導學生內在修養朝著正確的方向發展。

二、中學漢語文學教學創新的途徑

1.在教學中滲透人文關懷 為了實現對漢語文學教育的有效創新，教師應當以素質教育理念為指導，將人文關懷滲透到教學工作中。首先，教師應當規范自身的教育行為，以正確的言行影響學生，形成示范效應，自覺踐行漢語文學中蘊含的精神與文化，提高自身的內在修養，讓學生認識到漢語文學是有現實意義的；其次，教師要與學生構建和諧、平等的互動關系，對學生予以關懷，讓學生感受到教師的認可與尊重，從而愿意聽從教師的教育與指導；最后，教師還要對漢語文學課文中的文化內涵進行挖掘，讓學生能夠獲得更為深刻的理解與體會。

2.教師要對學生予以引導 中學階段，學生的思維發展、認知能力等尚不成熟，因此在知識學習與探究中可能會出現較多的問題，尤其是在漢語文學的學習中，他們可能會遇到較多的問題，因此教師需對學生予以必要的引導。第一，教師可以通過設置問題的形式，引導學生思考，使其可以在問題的驅動下主動展開學習與探究；第二，教師可以通過設置任務的方式，讓學生有序展開探究，在任務的指引下，學生將明確探究方向，并獲得具有深度的認識與理解；第三，教師可以引導學生對漢語文學文本的情感與思想進行深入挖掘，并讓學生談談自己的理解與體會，進而學生發散的思維，讓學生在交流的過程中產生新的想法。

3.加強學生的語言積累 豐富的語言積累是提高學生漢語文學素養的必要前提與基礎，因此教師應當鼓勵學生加強語言積累，增加其知識儲備量，拓展其視野。第一，教師應當讓學生加強詞句的積累，如諺語、詩詞等，這些基礎知識是學好漢語文學的前提；第二，教師要加強學生的段落與句式的積累，包括經典文學作品的片段、回文、比喻、轉折句等，這些內容可有效提升學生對語言的感知與運用能力；第三，應當加強對語言形象的積累，教師可以讓學生摘錄描寫人物、景色、事件的經典詞語，這些詞語能夠豐富學生的語言庫，使其在寫作或交流中有話可說。

4.鼓勵學生參與互動學習 漢語文學教育的意義不僅在于提升學生的語文知識素養，還強調對學生個人素養、綜合能力的培養與關注，因此教師應當為學生提供互動與交流的機會，使其能夠發散思維，展開積極思考，并將內在的文學素養轉化為外在的言行與能力。例如，在課堂教學結束后，教師可以讓學生交流自己的情感體會，使其能夠對文學背后的生命意義、哲學思想進行探求，從而深化教學效果，升華主題思想。

5.加強對教學內容的引申與拓展 為了加深學生的理解與感悟，教師還應當對教學內容進行引伸與拓展，教師應當以教材內容以及學生的興趣點為入手點，尋找與之相關的課外漢語文學資料，讓學生進行欣賞與學習。在這個過程中，學生將獲得更為深刻的情感體會，在閱讀的過程中感受到漢語文學的魅力。

新時期社會的發展對漢語文學教學工作提出了新的要求，因而中學漢語文學教學必須積極展開創新，以提高教學的實效性。在現階段開展中學漢語文學教學能夠提高、修正、指導學生的內在修養，為其未來的健康發展奠定基礎。為了實現有效創新，教師應當在教學中滲透人文關懷、對學生予以必要的引導、加強學生的語言積累、鼓勵學生參與互動學習，并加強對教學內容的引申與拓展。

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