中學美術鑒賞課多點互動式微信教學模式探究

危樂其

摘要：美術鑒賞課是中學美術教學課程的重要組成部分，對于培養中學生的審美意識和美術修養以及美術鑒賞能力具有至關重要的作用和意義。傳統的美術鑒賞課教學模式大多采用單一的“填鴨式”教學，容易導致學生的厭煩情緒，不利于激發學生的學習興趣，因此，無法取得良好的美術鑒賞課教學效果。在中學美術鑒賞課中，采用多點互動式微信教學，能有效激發學生學習的積極性和主動性，對于改善教學效果具有重要的作用。本文對中學美術鑒賞課多點互動式微信教學模式進行了探究，以期為中學美術鑒賞課的發展提供借鑒。

關鍵詞：中學美術鑒賞；多點互動；微信教學模式

前言：隨著信息技術和網絡化的發展，微信作為一種新型的通訊工具，在中學生的日常生活中得到了廣泛的應用。微信具有強大的技術優勢和特點，具有較快的更新回復速度和便捷高效的操作方式，能實現移動狀態下的即時通信。微信在中學生群體中的廣泛使用，為中學美術鑒賞課教學提供了新的機遇和發展條件，將微信靈活應用于中學美術鑒賞課的教學中，能有效增強教師和學生之間的互動，拓寬美術鑒賞教學的內容，提高學生自主學習的能力，改善美術鑒賞課教學的效果。因此，有必要對多點互動式微信教學模式進行探究。

一、微信教學模式概述

微信具有較強的即時性和富媒體性，能有效實現多人之間的互動，且成本低廉，對硬件的要求較小。中學美術鑒賞課中的多點互動式微信教學模式，簡言之，就是憑借微信強大的技術優勢，在中學美術鑒賞課的教學課堂上，通過微信上傳和分享各種圖片和無聲文字，實現課堂教學的互動。在教學實踐中，有很多教師通過微信進行了積極的教學嘗試，例如基于微信平臺進行翻轉課堂教學，基于微信公眾號實現對課堂教學的輔助等。在中學美術鑒賞課教學中，采用多點互動式微信教學模式，更多是側重于利用微信實現對課堂教學的互動，促進美術鑒賞課堂教學中的思想交流與溝通。

二、微信在美術鑒賞課教學中的優勢

1.延伸美術鑒賞課堂教學微信通過其強大的技術優勢為中學美術鑒賞課教學提供了廣闊的信息交流平臺，有效實現了美術鑒賞課堂教學的延伸，拓展了美術鑒賞教學的內容，有利于增強美術鑒賞教學的彈性。微信作為一個信息交流的廣闊平臺，增強了學生交流的便利性和時效性，通過微信聊天的相關功能，可以實現對美術鑒賞課交流的完整記錄，方便學生之間的交流。微信的功能強大，可以發送文字、圖片、語音以及小視頻等，而且能夠實現移動狀態下的即時通信。這就在很大程度上，打破了美術鑒賞教學的課堂和時間限制，實現了美術鑒賞教學向課外的有效延伸和拓展。微信一方面具有實時性，能實現即時的溝通交流，另一方面，微信能保存聊天記錄以及相關文件。這就增強了學生對美術鑒賞學習的靈活性和針對性。學生可以對美術鑒賞學習實現自主的科學合理安排，同時能根據自身情況，對美術鑒賞教學的內容進行有選擇的學習。教師可以將美術鑒賞教學的相關理論和資料發布在微信平臺上，方便學生的接受和學習，同時可以通過微信的圖片、視頻上傳分享功能，在微信平臺上發布美術鑒賞的作品以及美術視頻，實現對美術鑒賞教學內容的拓展。學生可以通過微信交流各自的美術鑒賞心得體會，實現熱烈的討論，在相互學習中提高自己的審美意識和美術鑒賞能力。

2.激發學生對美術鑒賞學習的主動性在中學美術鑒賞教學中，利用微信教學平臺，有利于實現對學生主體地位的尊重，有利于充分激發學生對美術鑒賞學習的積極性和主動性。微信上傳和分享圖片、語音、視頻的功能豐富了美術鑒賞教學的形式和內容，有利于激發學生對美術鑒賞的學習興趣。微信的語音聊天和視頻聊天，以及群聊等功能，相對于傳統的美術鑒賞教學模式更具優勢，實現了教師與學生之間的互動交流和課堂教學的互動。微信在中學美術鑒賞中的有效應用，豐富了美術鑒賞教學的素材，絢麗多彩的豐富美術鑒賞內容，諸如世界著名藝術家的畫作等有利于吸引學生的注意力，激發學生對美術鑒賞的興趣。微信強大的聊天功能，使得師生之間與學生之間的學習交流更加高效便捷，有利于改善美術鑒賞教學的效果，促進學生協作學習能力的提高。

三、多點互動式微信教學模式的構建

1.構建以鑒賞名畫為主的互動學習模式在中學美術鑒賞教學中，構建多點互動式微信教學模式，首先要構建以鑒賞名畫為主的互動學習模式。美術鑒賞離不開對世界名畫的賞析教學，只有在對世界名畫的鑒賞教學中，才能潛移默化地培養學生的審美意識和美術鑒賞能力。因此，中學美術教師要充分利用微信對圖片和音頻資料的上傳和分享功能，在微信平臺上發布世界名畫的圖片和相關文字介紹以及音頻資料，引導學生自主了解和學習鑒賞世界名畫。例如，中學美術教師可以將達芬奇、倫勃朗、莫奈、塞尚等人的經典畫作，諸如《最后的晚餐》、《倫勃朗自畫像》、《塞納河畔》、《玩牌者》等發布到微信平臺上，引導學生收集這些世界著名的經典畫作的資料與視頻等，發布到微信上，豐富美術鑒賞教學的內容。同時，引導學生在微信群里對這些畫作進行討論和交流，在交流過程中，美術教師要適時進行恰當的引導、監督和教學。在輕松活躍的氛圍中，將美術鑒賞的教學內容貫穿始終。通過熱烈的交流討論，強化美術鑒賞教學的內容，使學生在不知不覺中，受到潛移默化的藝術影響，實現審美意識的增強和美術鑒賞能力的提高。同時，美術教師要在多點互動式微信教學模式中充分發揮教師“傳道授業解惑”的作用，對學生關于美術鑒賞的疑惑和問題進行完善的解答，滿足學生的求知欲望。

2.要立足于美術鑒賞的課堂教學內容在中學美術鑒賞教學中，采用多點互動式微信教學模式，要立足于美術鑒賞的課堂教學內容，不能舍本逐末，使微信教學流于形式。多點互動式微信教學，作為一種教學模式，重點在于改善教學效果，實現對美術鑒賞教學內容的良好教學。多點互動式微信教學模式只是借助微信的強大技術優勢，為實現美術鑒賞課堂教學互動而提供高效便捷的平臺，實質是發揮微信對美術鑒賞教學的輔助作用。因此，在美術鑒賞教學中，采用多點互動式微信教學模式，要避免對美術鑒賞課堂教學內容的偏離，要牢牢把握住美術鑒賞教學的課堂內容，對美術鑒賞教學內容進行充分的闡釋和教學，實現對美術鑒賞教學效果的改善。

3.對學生的微信學習行為進行實施評價在采用多點互動式微信教學模式進行中學美術鑒賞教學的過程中，要規范學生對微信的使用，對學生的微信學習行為進行實施評價。簡言之，就是評價學生利用微信學習的行為和過程以及最終的學習結果，是否符合美術鑒賞教學的要求。通過評價學生在美術獎賞學習中的微信學習行為，對美術鑒賞學習互動共同體進行構建，實現對學生學習分享品質的培養，增強學生在網絡化時代背景下，利用先進的技術工作進行學習的能力。通過評價學生的微信學習行為，督促學生使用微信進行美術鑒賞學習的規范化，實現美術鑒賞學習的互動交流。

傳統的中學美術鑒賞教學方式無法取得良好的美術鑒賞教學效果。在網絡化的時代背景下，充分利用微信這一先進的通信工具進行中學美術鑒賞的教學，積極探究中學美術鑒賞課多點互動式微信教學模式，對于改善美術鑒賞教學效果，促進美術教學的發展具有重要意義。

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