淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用

趙艷霞

摘要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是我國(guó)教育的跨世紀(jì)工程。素質(zhì)教育的一個(gè)重要價(jià)值取向就是促進(jìn)學(xué)生"生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展"。《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于"教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題"部分指出："在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣……。"本文就此作出了探討

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；主體；競(jìng)爭(zhēng)

現(xiàn)代教育研究表明，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅要做成功的控制者，評(píng)估者和組織者，更重要的是要做成功的"參與者"、"導(dǎo)師"、"幫助者"、"促進(jìn)者"，也就是說(shuō)要完全地轉(zhuǎn)換自己的角色，把課堂的中心交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣

人的各種活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)也總是為一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。它是一種學(xué)習(xí)的需要，這種需要是在社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式，對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的社會(huì)意義，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性，而且有了學(xué)習(xí)自覺(jué)性就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的極大熱情，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的堅(jiān)毅精神，促使他們勤奮苦練。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)識(shí)興趣，即求知欲。認(rèn)識(shí)興趣是力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。許多科學(xué)家、發(fā)明家取得偉大成就的原因之一，就是具有濃厚的認(rèn)識(shí)興趣或強(qiáng)烈的求知欲。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，甚至能達(dá)到廢寢忘食的境地。人在滿(mǎn)懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此我就采用一切手段最大限度的激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。

二、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)

自主性學(xué)習(xí)是一種有目的的學(xué)習(xí)，是在目標(biāo)管理下有計(jì)劃、有選擇的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識(shí)，是因?yàn)槟繕?biāo)決定著學(xué)習(xí)的方向、影響著學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、制約著學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)目標(biāo)，表現(xiàn)為大目標(biāo)和具體目標(biāo)兩個(gè)層面。這里的大目標(biāo)，就是學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，也可以理解為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)》的教學(xué)目標(biāo)是：在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力；使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。具體目標(biāo)，就是學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)、個(gè)性化目標(biāo)。確定自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵，就要從大處著眼、小處入手，也就是著眼培養(yǎng)目標(biāo)的要求，切實(shí)搞清楚個(gè)人素質(zhì)能力存在的問(wèn)題和差距，制定出符合自己實(shí)際的目標(biāo)。只有把目標(biāo)搞清楚了，才能使學(xué)習(xí)成為有的放矢的學(xué)習(xí)，才能解決好學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性主動(dòng)性。中學(xué)生尚處在成長(zhǎng)階段，各方面經(jīng)驗(yàn)均顯不足，教師應(yīng)在了解學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，制定好他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間

學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自由表現(xiàn)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的主體參與，沒(méi)有自由的學(xué)生， 在教學(xué)中就談不上主體參與。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是以學(xué)習(xí)者的身份參加的，是英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者，是認(rèn)識(shí)的主體。教師所擔(dān)任的角色就是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，這就要求構(gòu)建新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。在課堂上，教師就要真正突出精講巧練，不搞“滿(mǎn)堂灌”，從課堂的主角位置退下來(lái)，把足夠的時(shí)間和空間留給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。不要把知識(shí)作為思維的結(jié)果去教，而要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，作為思維活動(dòng)的主體去實(shí)踐。在課堂上，教師可以經(jīng)常讓學(xué)生帶讀單詞領(lǐng)讀課文；讓學(xué)生批改作業(yè)；讓學(xué)生提問(wèn)和回答別的同學(xué)提出的問(wèn)題，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要盡可能地把教學(xué)內(nèi)容活化為生活實(shí)際，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的場(chǎng)所，真正成為學(xué)生鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力與發(fā)展智力的場(chǎng)所。

四、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)充滿(mǎn)了機(jī)遇，也充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，充滿(mǎn)了走上臺(tái)來(lái)推銷(xiāo)自己的時(shí)機(jī)。這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來(lái)，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。

教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識(shí)，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿(mǎn)活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競(jìng)賽，男女生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話(huà)時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話(huà)正確、流利；競(jìng)賽哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

總之，課堂教學(xué)越來(lái)越注重以學(xué)生為主體了，作為語(yǔ)言教學(xué)，更要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中主動(dòng)去探索，不斷實(shí)踐。教師要善于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陳紹臻；如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用endprint