中考英語聽力試題的特點及提高對策

寧小霞

摘要：中考英語聽力試題的特點是由易到難，從簡單至復雜。從聽？說？讀？寫入手，再加上臨試的靈活應試技巧能使聽力考試成績得到提高。

關鍵詞：英語聽力；特點；對策；技巧

在中考英語中，聽力試題的賦分占全張試卷的四分之一。如何把這些分數掌握住，我們首先要知道英語作為一種語言交際工具，實用性強，對聽說能力要求很高.通常考察語言能力的標準是"四會”即聽，說，讀，寫.這也是英語的四大技能，其中聽力和口語是關鍵和基礎."四會"當中，聽處于領先地位.俗話說：良好的開端就是成功的一半。如果開頭的聽力題答得很順利，會大大激發學生的情緒，大腦迅速進入興奮狀態，思維異常活躍，其他的試題也有望得到超水平發揮。因此，做好聽力題非常重要。

要做好聽力題，我們應該抓住聽力試題的特點，針對它們的特征來采取相應的對策才能提高聽力考試的分數。

一、英語聽力材料的特怔

一般來說，聽力理解的語言材料有別于閱讀材料，它的語言結構不如書面語言那么嚴謹，屬于交際性語言。它來源于生活，體現于生活，和我們日常生活有著密切的聯系，具有口語的特征。聽力語言材料的內容主要涉及日常生活、文化教育、風土人情、時事和科普常識等方面。常見的日常生活的話題有：自然災害、談論天氣 、詢問時間、新聞報道、約會、問候、通知、邀請、看病、購物、問路、打電話等內容。

二、中考英語聽力應試思路

1. 領略主旨大意，概括話題內容。 要求考生對聽到的內容有一個整體的把握和全面的領會。任何一段對話或獨白都是圍繞一個中心展開的，有時主旨大意較明顯.

2.根據所聽內容，預測談話背景，判斷人物身份 。要求考生理解對話地點、背景和對話者之間關系。從某方面來看，對對話或獨白發生的背景 、說話者之間的關系的理解程度，也體現了考生對語篇整體輸入、整體理解能力的高低。

3.領會弦外之音，推斷出說話者的真正意圖。要求考生不僅能理解聽到的內容的主旨大意，而且能通過其中的重要細節、具體事實 ，揣摩、推斷說話者的意圖、觀點和態度等，因為說話者總會有他（她）的意圖：提出意見，回答問題，表達想法，或闡明觀點。

三、應試技巧

聽力考試不同于日常練習，其主要特點是時間短，錄音只放一遍或兩遍，不能多次反復聽，常使考生產生畏懼心理。所以一定要保持良好的精神和心理狀態，全神貫注傾聽錄音，掌握音素和單詞在語流中的變化。聽力應試則是一種高強制性的活動，考生必須跟著聽力材料朗讀的語流，語速接受信息并最大程度地理解提供的信息。然后，聽力測試有其自身的測試和要求要點，重點對考生聽力進行考查。 “聽力能力測試的結果與心理、瞬時、信息三個方面的相互作用密不可分，決定聽力能力高低的關鍵在于能否盡快理解所聽材料的內在聯系，領會其大意，抓住其重點。” [1]聽力測試的以下這些應試技巧， 以求得考試狀態最佳、考試成績最令人滿意。

四、平時如何訓練學生的聽力

聽力理解是一種由多項能力共同參與的復雜活動，由辨音能力，確定背景、預測信息范圍的能力，認定各信息之間語法尤其是邏輯關系的能力，以及同時存貯和加工多條信息的能力等交織而成的綜合能力。聽能不是孤立的能力，它和說、朗讀、閱讀、寫作、記憶等方面的能力是密切相關的，提高聽能的基本方法就是聽力訓練。

1.精聽和泛聽相結合在聽力訓練中，既要準確無誤地聽出某些重 要的數據，年代，人名，地名及 事 實，又 要兼顧把握大意的訓練，這就需要把精聽，泛聽相結合，交替練習，即把精聽泛聽結合起來。交替練習，既把精聽和泛聽分成獨立的練習，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告分成精泛段落，有些部分精聽，其余泛聽。這兩種訓練哪一種也不能偏廢。

2.加強訓練強度和效果要想提高聽力反應的自動性，就要對大腦反復地進行語音信號刺激，對語流中的音，詞和句型結構及聽說中的期待，預知，推理，判斷等形成自覺的條件反射，建立直接的英語思維。聽力訓練的強度應該逐漸增加，并堅持進行。

3.培養英語聽力的語感語感指的是一個人對語言敏銳而正確的感受能力。這種感受能力固定在人的頭腦之中，不需要經過理智的思索即可運用自如。四五歲的兒童雖然并不懂語法規則，但已能熟練的說話，他所依靠的就是長期在語言環境中潛移默化自然形成的語感。這就充分說明了語感在語言學習中的重要性。

4.讀—通過訓練口語提高聽力水平英語專家許國璋說過，“學英語要眼尖，耳聰，嘴勤，手快。只要多聽，多讀，多記，多寫，自有水到渠成之日。許多中國人學習英語只采用題海戰術，不肯開口，不愿意讀，耳不聰，口不勤，在進行口頭交際時就有了困難。聽到聲音不解其意，想說的意思也不能直接通過聲音表達，學成了“聾子英語”，“啞巴英語”。其實，聽力建立語言和詞義相聯系的一種綜合能力的體現” [4].

5.忘記中文，用英語思維和會話要堅持“盡量使用英語，適當利用英語” [5]的原則，以減少自己對母語的依賴性和母語對英語學習的反作用。盡量不采用用母語為中介的翻譯法，對生詞要在具體的語境中去猜測，理解。

目前，隨著英語新教材的推廣使用，對英語的口語和聽力有了更高的要求，為了使學生能夠在考試中盡可能地取得好成績，對聽力題進行研究和采取必要的有效措施幫學生提優補差成了目前擺在我們老師面前的一個重要任務。以上都是英語聽力突破法的訓練，再加上一定的應試技巧，相信學生會在聽力試中輕松過關。

參考文獻：

[ 1 ]張承梅.聽力策略訓練的有效性[ J ]內蒙古師范大學；2007

[ 2 ]張祖圻.聽力教學札記[ J ] 語言教學與研究；1984，（2）：13.

[ 3 ]新卒 . 聽力課教學方法初探[ J ] 外語電化教學；1980

[ 4 ]賈冠杰.外語教育心理學[ M ]南寧：廣西教育出版社；2003.176-178.

[ 5 ]郭 軍. 30天英語聽力突破法 [ M ] 北京： 中國廣播電視出版社 2007.99-100.endprint