學校發展離不開德育教育

楊勝

德育教育是人心和靈魂的教育，是一個人內在修養的教育，是一個能否成功的教育。德育是教育者培養受教育者品德的活動。德育是思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育的總稱。德育教育包括家庭德育、學校德育、社會德育等形式。我們教書不只是傳授知識，更重要的是教會學生如何做人，這就得從德育教育入手，所以應把道德教育放在所有教育工作的首要核心地位。

針對德育教育這一重要教育，我們大方三中是這樣做的，通過這些方式進行德育教育，讓學生更懂得怎樣去尊老愛幼，懂得去關心別人，幫助別人，同時也促進了學校整體性的發展，讓學校有了一個和諧的氛圍，我作為學校團委書記，也在這方面盡了自己的力量。

一、利用大課間進行經典頌讀

經典誦讀是為了讓學生積淀文化底蘊，體育大課間是為了讓學生能夠快樂、健康地成長，大方三中把經典誦讀融入大課間的體育活動中，我校大課間分為：進場-跑操-隊形變換-軍姿練習-經典頌讀-廣播體操-退場幾個部分，一直由我和學校鄭鑫老師負責組織，在這個過程中，學生得到了身體鍛煉，也讓學生得到了德育教育，也改變了以往單一、枯燥的活動形式，讓學生的古詩文背誦不再枯燥，讓同學們的大課間活動，讓學生在陽光下、操場上，在參與中獲得活動的快樂，實現增強體質和快樂閱讀的雙豐收。

為此，從去年開始，學校就將《弟子規》《三字經》等這些經典的誦讀，納入正式的大課間經典頌讀。通過頌讀，學生懂得了如何孝敬父母，尊老愛幼，這樣幾年學下來，學生的國學文化功底就有了一定的基礎。學校將“經典誦讀”引進大課間，既能讓孩子們在游戲中活得快樂，又能實現經典詩文的積累，可謂一舉兩得。

二、組織學生去敬老院做義務勞動

組織學生去敬老院，也成為了我校的一個傳統，每年，我都會帶領一些學生會成員及團員去一次，因為，老人，他們是社會的弱者，可曾經他們也是社會的創造者，祖國之棟，我們看望了孤寡老人，為老人們送上祝福。擦窗、拖地、抹桌、拔草，耐心細致地搞起了衛生，得到了敬老院領導的贊揚。

敬老院阿姨向我們講解到：敬老院里50%以上的老人生活不能自理，多數患有神經病或老年癡呆癥等疾病，給護理工作帶來極大的困難。同學們分成了四個小組，前往不同的房間慰問不同的代養老人。起初在有些老人面前大家還顯得很拘謹，但個別活躍性格開朗外向的學生十分熱情帶動了大家。有些老人患有老年癡呆癥等等，同學們也耐著心和他們聊天，幫老人整理衣物，擦拭家具，聽老人講自己的過去，也與老人分享自己的校園生活。還為老人們表演了小節目，讓這些在孤獨中生活著的老人又一次露出了開心的笑容。

老人們平日里很孤獨，兒女大多不在身邊，有的甚至沒有兒女，他們要的也許不再是簡單的金錢所能代替的，在生活的溫飽要求之，有人在身邊那是最最開心的了，有同學還為老人們表演起了節目。

我們每個人都會經歷從孩童到青年，從青年到老年的過程，經歷生與死。我們現在還是青年階段，未來亦還有相當長的一段要走，如何走下去，每個人都應該心中有數。也許當我們走完我們的人生旅程，該休息時，是否也會象敬老院的老人那樣快樂開心地度過自己的晚年呢？

三、在教學中滲透德育教育

在教學中對青少年進行德育滲透，不是憑朝夕之功就可以完成的，它需要廣大老師根據學科知識及教學的特點，以課內外活動為途徑，以學習內容為載體，以教育心理學原理為依據，以滲透為主要形式，多摸索有效的滲透德育的方法，激發他們的情感，喚起他們的責任感，并驅動他們的行為，從而達到德育的目的。

教學中德育因素的深入挖掘和教育契機的隨時捕捉，是一種創造性的勞動，也是一種教育的藝術。在教學中滲透德育內容，從局部看是細微的，但滴水成河，積沙成塔，一個概念、一個原理、一道習題、一節實驗，都能啟發學生情感，啟迪學生思維。教育是育人，育人要育心，育心就是育德。

總之，我校通過一系列的德育教育系列活動，讓學生學會了做人，學會了尊老愛幼，讓他們在學知識的同時，學會了做人，同時，一個學校的發展，沒有高素質的學生，是不可能走得遠的，學校的發展離不開師生的努力，學校的發展離不開德育教育。

（本文曾獲貴州省教育科學院 貴州省教育學會關于開展2016年教育教學科研論文教學（活動）設計征集和評選活動三等獎）endprint